Sangat sering kartun dan video pendidikan ditampilkan kepada anak untuk mengembangkannya, memberikan pengetahuan, mengajar. Namun kenyataannya, kartun tidak memiliki pengaruh yang berkembang seperti itu, tidak peduli apa yang tertulis di kemasannya! Kartun itu hanya istirahat untuk anak itu, di mana anak itu pasif! Mengapa? Mari kita dengarkan apa yang dikatakan psikolog dan pendidik anak tentang ini.
Apa hal utama dalam perkembangan bayi dan apa yang akan menentukan kesuksesannya dalam hidup? Menghafal dan mengetahui banyak fakta - nama-nama benda dan sosok geometris, planet, dll.? Atau kemampuan untuk menemukan persamaan dan perbedaan, menganalisis, menggeneralisasi, membangun hubungan, kemampuan untuk menemukan jalan keluar asli dari situasi masalah, bernegosiasi dengan mitra dalam permainan atau komunikasi, mengatur lingkungan untuk diri sendiri, merencanakan tindakan Anda, melihat kesalahan Anda, memahami alasan mereka dan membuat penyesuaian?
Sayangnya, sekarang banyak yang percaya bahwa yang terpenting adalah menghafal dengan huruf terkecil, angka dan kata asing, berbagai fakta dan nama benda di sekitar dunia. Itulah sebabnya ada banyak video yang disebut "pendidikan" di jaringan, di mana gambar hanya ditampilkan, misalnya, planet, mineral atau hewan, dan objek ini disebut speaker. Dan di sinilah seluruh konten video berakhir. Misalnya, dalam video pendidikan yang berjanji untuk mengajari anak-anak membedakan dan memberi nama warna dengan benar, sebuah gambar ditampilkan di layar dan suara penyiar yang kering, atau, sebaliknya, suara penyiar palsu yang terlalu ceria mengatakan: "Merah. Itu apel merah. " Kemudian warna baru ditampilkan dan penyiar lagi, bersukacita atas sesuatu yang tidak diketahui, berkata: “Dan ini oranye. Orange orange”, dll., Sampai daftar bunga berakhir.
Apakah video ini mengembangkan anak-anak?
Tidak. Paling sering, anak itu memanggil setelah pembicara pola yang biasa dia lakukan - "garis lengkung" atau "segitiga sama kaki" atau "Saturnus". Tetapi cobalah menggambar garis lengkung lain, di selembar kertas lain dan dengan spidol yang berbeda, atau letakkan tali lengkung di tanah, dan bayi tidak dapat lagi menentukan gambarnya - garis melengkung, lurus, atau putus. Dia hanya menghafal nama gambar tertentu secara mekanis! Dia tidak belajar membedakan yang utama dari yang sekunder, menemukan tanda-tanda umum dan berbeda dan menggeneralisasi, mentransfer pengetahuan yang diperoleh ke situasi baru dalam hidupnya! Ini adalah informasi mati yang sama sekali tidak mempengaruhi perkembangan bayi. Hanya memberi nama dan menghafal tidak ada artinya untuk perkembangan anak prasekolah! Agar pengetahuan berkembang, itu harus digunakan dalam kehidupan. Dan ini hanya mungkin dalam komunikasi nyata dengan orang dewasa dalam keluarga,dan bukan dalam persepsi pasif kata-kata dari layar!
Mari kita lihat contoh dengan warna
Video promosi:
Jauh lebih bermanfaat bagi kesehatan dan perkembangan anak untuk tidak menonton video perkembangan palsu di layar dengan daftar sederhana gambar berbagai warna, tetapi bermain dengan ibu dengan bunga. Pada saat yang sama, kami mulai mencari objek dengan warna tertentu di ruangan itu dan ibu saya berkata: “Saya menemukan folder oranye. Jeruk apa yang kamu temukan? " Anak itu berlari ke rak, mengarahkan jarinya ke buku: "Orange". Dan kemudian kami mencari semua jeruk yang ada di rumah. Dan saat akan jalan-jalan, beri nama warna bajunya: “Apa warna jaketnya? Celana? Syal?" dll. dan perbaiki nama warna yang sudah diketahui bayi. Atau mungkin mari kita mainkan permainan lain - ambil 4 pensil dengan warna berbeda dan minta anak menebak warna pensil apa yang ada di tangan kanan Anda? Setelah tiga kali mencoba, periksa apakah anak telah menebak dengan benar. Ada pilihan lain - kami akan mengeluarkan lima pensil warna,mintalah anak itu untuk menutup matanya dan melepaskan satu matanya dan tanyakan kepada anak itu: "Pensil mana yang hilang?" Pada saat yang sama, ibu akan bermain-main, dengan lembut dan konsisten mengembangkan bayinya dan menuntunnya dari penamaan 4 warna (merah, biru, kuning, hijau) ke rangkaian warna yang semakin luas (abu-abu, merah anggur, merah muda, rasberi, merah tua, ungu, hijau muda dan dll.)
Tapi semua video ini dengan daftar sederhana dan penamaan objek yang berbeda dengan bangga disebut "berkembang". Mengapa?
- Alasan pertama, jika Anda menyebut video "Pictures for Children. Space”tidak menarik. Dan jika Anda menyebutnya "Video pendidikan untuk orang-orang pintar dan pandai tentang topik" luar angkasa ", ini sudah sangat menarik dan menggoda (saya sendiri yang datang dengan nama ini sebagai contoh, jadi jika tiba-tiba video seperti itu benar-benar ada, maka saya tidak bermaksud demikian dalam komentar saya).
- Alasan kedua adalah kurangnya keahlian mengembangkan produk video untuk bayi di Rusia.
Karena itu, saat memilih video perkembangan untuk bayi Anda, Anda harus fokus pada isinya, dan bukan pada namanya. Ada video bagus untuk anak-anak yang tidak menyebut diri mereka perkembangan, tetapi pada saat yang sama benar-benar memberikan kontribusi yang signifikan bagi perkembangan bayi! Tapi hari ini jumlahnya tidak begitu banyak.
Program kartun atau video yang "mendidik" tidak boleh memberikan jawaban yang sudah jadi atau memerlukan hafalan gambar, tetapi sebaliknya, dorong anak untuk bertanya, membandingkan, menganalisis, menunjukkan objek yang sudah dikenal dari sudut pandang baru, membangkitkan kreativitas anak, mengembangkan kemampuannya untuk melihat satu objek dengan sisi yang berbeda! Dan belum lagi daftar gambar yang telah digambar.
Saat memilih kartun pendidikan untuk anak, Anda juga perlu mempertimbangkan persyaratan untuk plot dan desainnya:
- Gambar tidak boleh berkedip, gambar harus berubah perlahan.
- Pidato para pahlawan harus dapat dimengerti dan kompeten! Selain itu, dia kompeten dalam kata-kata, konstruksi frasa, dan intonasi yang benar. Tidak ada tempat untuk kekasaran, karena seorang anak menyerap segala sesuatu seperti spons, dan, tidak seperti orang dewasa, seorang anak tidak dapat “menyaring” apa yang “baik” dan “buruk” di sini.
- Seharusnya tidak ada model perilaku negatif, agresi dalam kartun (Anda perlu mempertimbangkan sifat meniru anak-anak prasekolah, karena mereka secara tidak sadar mulai menerapkan model perilaku yang mereka lihat di kartun)
- Plot dan karakter karakter harus dapat dimengerti oleh anak, membuatnya ingin bermain, muncul dengan petualangan baru dan dialog karakter, dll.
Apa yang perlu Anda ketahui untuk mengembangkan bayi Anda?
Anak itu belajar dunia dengan tangannya dalam aktivitas yang menarik bersama orang dewasa! Dan inilah yang akan menentukan pencapaian dan kesuksesannya dalam hidup di masa depan! Mengapa? Karena begitulah pada dasarnya seorang anak - dia memiliki pemikiran visual-efektif dan visual-figuratif, tidak seperti kita, orang dewasa, di mana pemikiran verbal-logis berlaku. Oleh karena itu, bayi dapat mengenali suatu objek dan membangun citranya hanya dalam aktivitas praktisnya. Dan ciri pemikiran anak-anak ini telah dikenal selama berabad-abad dan harus diperhitungkan oleh semua orang dewasa dalam mengajar anak-anak!
Sangat menentukan perkembangan anak di usia prasekolah:
- Komunikasi yang hidup, bermakna, menarik, dan kreatif dalam keluarga.
- Pengalaman sensorik (yaitu pengalaman yang diperoleh melalui sentuhan, penciuman, pendengaran, penglihatan dalam kehidupan nyata).
Anak prasekolah perlu bermain, menggambar, memahat, merancang, mendengarkan membaca buku-buku bagus, mempertunjukkannya bersama ibunya, melakukan eksperimen dengan udara dan air, membangun hipotesisnya dan mengujinya, menarik kesimpulan. Artinya, untuk perkembangan bayi, dia perlu melakukan eksperimen sendiri, dan tidak menonton kartun di mana eksperimen ini ditampilkan. Dia perlu membuat kerajinan dari biji pohon ek sendiri, dan tidak menonton video tentang bagaimana orang lain melakukannya! Dan Anda sendiri harus menemukan dan membuat kerajinan dari kerucut, dan tidak memainkan permainan komputer di mana Anda hanya perlu menyodok dengan mouse di tempat yang tepat dan merakit kerajinan virtual dari kerucut menggunakan model. Pemikiran anak ada di ujung jarinya, tetapi jari-jari itu memegang benjolan asli dan muncul dengan kerajinan dari situ! Dan bukan jari-jari yang "menusuk" dengan mouse di tempat yang ditunjukkan oleh panah di layar komputer!
Menonton video dan kartun bukanlah kegiatan praktis bagi seorang anak. Di dalamnya, anak itu pasif. Artinya, video dan TV dapat digunakan sebagai rekreasi, sebagai penambah aktivitas anak-anak yang sesungguhnya, tetapi bukan sebagai muatan utama kehidupan, pendidikan dan pelatihan bayi dan pengetahuan dunia. Dan perlu untuk memperkenalkan film pendidikan ketika anak telah menguasainya dalam pengalaman praktis kehidupan nyata.
Yang selalu lebih berkembang adalah anak-anak yang memiliki dan memiliki pengalaman komunikasi kreatif yang menarik dengan orang dewasa dalam keluarga, dan bukan anak-anak yang menerima dan hanya mengingat informasi dari layar!
Mengapa anak-anak sangat menyukai kartun dan iklan?
Kami tahu - bahkan bayi suka menonton iklan dan kartun! Mengapa?
- Iklan dan video untuk balita didasarkan pada episode "trance", diedit dalam mode persepsi klip. Plot yang berkedip-kedip sangat menarik, anak dapat melihat layar tanpa henti. Tetapi ini tidak berarti bahwa ketekunan dan perhatian berkembang. Efeknya justru sebaliknya! Anak-anak terbiasa dengan hiperstimulasi ini dan mulai menuntutnya. Mereka tidak bisa lagi hidup tanpanya. Seorang anak membutuhkan segalanya untuk bergerak, berkedip, dan dia tidak bisa lagi hanya mendengarkan sebuah buku, dia tidak tertarik pada percakapan dan pengamatan, dia dengan tegas menuntut stimulasi hiperstimulasi ini baik sebelum tidur dan selama makan, mencurahkan waktu luang ke layar, dll. Anak itu bosan dengan menggambar, memahat, bermain, mendesain. Dia membutuhkan hiperstimulasi baru yang cerah. Di masa depan, menjadi sangat sulit untuk mencapai kesepakatan dengan bayi seperti itu, dan mereka mulai memanggilnya "tidak terkendali". Jika TV terus-menerus bekerja di rumah sebagai latar belakang kehidupan keluarga, jika anak terbiasa dengan fakta bahwa bentuk utama waktu luangnya adalah menonton TV atau video, maka konsekuensi seperti itu paling sering terjadi pada bayi di masa depan.
- Gambar kartun dan iklan modern sangat cerah, dengan efek khusus. Warna kehidupan nyata jauh lebih alami dan karena itu kurang cerah. Kecerahan warna yang kaya seperti itu sangat menarik bagi anak-anak. Ngomong-ngomong, anak-anak menggunakan warna-warna cerah dalam gambar mereka dan lebih menyukainya pada mainan dan pakaian. spektrum gelombang inilah yang mereka butuhkan untuk pembangunan. Warna-warna cerah memiliki efek intens pada mata anak-anak, memukau perhatian pada diri mereka sendiri. Setelah terbiasa dengan kelap-kelip warna-warna cerah, anak itu berhenti memperhatikan warna yang lebih lembut, itu menjadi tidak menarik baginya.
- Para peneliti memperhatikan bahwa anak-anak kecil sangat tertarik pada kedipan, mulai dari melihat mesin cuci berputar hingga layar TV yang kosong. Mereka lebih menyukai stimulus yang berkedip-kedip ini daripada mengamati objek diam. Itulah mengapa layar TV sangat menarik bagi mereka. Tetapi hanya layar yang berkedip-kedip saja dapat meningkatkan beban pada tubuh anak dan memiliki efek yang sangat tidak menguntungkan bagi anak-anak.
- Anak-anak modern usia prasekolah sering kali menghadiri banyak kalangan dan kegiatan selain taman kanak-kanak. Mereka tidak punya waktu untuk bermain dengan bebas. Bosan dengan kelebihan beban (yang tidak selalu langsung terlihat secara eksternal dari perilaku bayi), anak tidak dapat secara aktif bertindak karena terlalu banyak bekerja dan oleh karena itu secara pasif mengonsumsi apa yang ditawarkan layar kepadanya.
Kesimpulannya di sini sederhana - tidak semua yang disukai anak-anak berguna bagi mereka! Dan kita, orang dewasa, perlu mempertimbangkan keadaan ini!
