Saya pikir saya sangat beruntung. Saya juga berhasil mendapatkan pendidikan teknis Soviet, yang pada titik pergantian era saya tambahkan dengan semi-Soviet-semi-perestroika - legal, dan semua ini dari atas saya poles murni borjuis teknis (penilaian risiko kuantitatif di London) dan kemanusiaan (administrasi bisnis - di New York).
Dan kemudian, selama 20 tahun, saya mencoba menerapkan dalam praktik semua yang saya terima dalam teori, jadi saya memiliki kesempatan untuk membandingkan, mengevaluasi kebutuhan dan kecukupan pendidikan untuk kehidupan masa depan.
Pendidikan teknis memungkinkan untuk memahami bagaimana mekanisme tertentu bekerja berdasarkan seperangkat hukum fisika. Kami melihat fenomena - kami mengingat hukum - kami mengidentifikasi korespondensi antara apa yang kami lihat dan apa yang kami baca, jika ada ketidakkonsistenan, kami memperbaikinya. Berikut adalah diagram yang sangat disederhanakan tentang bagaimana pendidikan teknis dipraktikkan.
Pendidikan teknis menggambarkan "kehidupan mesin", yang, apa pun yang dikatakan orang, jauh lebih sederhana daripada kehidupan manusia. Sebagian besar hubungan bersifat linier, ketergantungan, biasanya, lurus. Ambil skema - jalankan jari Anda di dalamnya dan lihat apa dalam skema ini yang tidak sesuai dengan mekanisme alami. Saya membuang yang tidak perlu, meninggalkan yang diperlukan.
Tetapi disiplin kemanusiaan berhubungan dengan hubungan antarmanusia. Di satu sisi, seseorang mematuhi hukum fisik yang sama, tetapi sejumlah besar konvensi dan tambahan ditambahkan padanya, di mana ketergantungan, sebagai suatu peraturan, tidak langsung, dan hubungan antara upaya dan peristiwa sering kali tidak linier. Dan itu tidak berhasil begitu saja, "buang yang tidak perlu, tinggalkan yang diperlukan", jika hanya karena "tukang reparasi" itu sendiri setiap saat dapat "diperbaiki" … yg dibutuhkan:
1. Ketahui semua hukum dan aturan fisik yang diketahui para teknisi
2. Ketahui banyak hukum dan aturan yang tidak perlu diketahui teknisi sama sekali
Dan semua ini untuk satu alasan dasar - melakukan interaksi manusia-mesin yang efektif jauh lebih mudah daripada interaksi manusia-manusia.
Video promosi:
Orang yang sangat tidak berpendidikan. Siapa mereka?
Entah bagaimana ternyata di bidang humaniora lah yang tidak mampu menjadi seorang teknisi. Matematika tidak berjalan, saya menyalak pada fisika, kepala saya sakit karena kimia dan secara umum dari ilmu eksakta - saya akan pergi ke humaniora. Dan pada saat yang sama, gelar kemanusiaan lebih bergengsi daripada gelar teknis.
Untuk beberapa alasan, Harvard kemanusiaan lebih bergengsi daripada Michigan - teknologi, Cambridge - lebih bergengsi daripada CII, dan MGIMO - MIPT. (Mungkin ada sesuatu yang berubah sekarang, tapi bacalah forum dengan topik "di mana harus melampirkan anak" - di sana peringkat ini muncul dengan sangat mencolok)
Sebagai contoh, gelar di bidang ekonomi dan hukum entah bagaimana lebih signifikan untuk mendapatkan posisi yang digaji tinggi dan terkenal dalam manajemen daripada gelar teknik, belum lagi botani, meskipun ahli botani justru kekurangan pertanian, yang bahkan tidak mampu menciptakan kembali industri benih Soviet.
Sudahkah Anda mencoba memahami paradoks ini? Kemudian coba versi saya pada gigi.
Ilmu dan profesi yang tepat berdasarkan padanya beroperasi dengan jumlah alat yang terbatas, mampu mempengaruhi jumlah produk yang terbatas dan sangat spesifik, bekerja sesuai dengan rumus dan algoritma yang dapat diverifikasi, dan mematuhi hukum yang sangat spesifik.
Siapapun yang ingin dapat, setelah mempelajari rumus, algoritma dan metode pengukuran ini, mengontrol proses dan memeriksa hasilnya.
Anda bisa berpura-pura menjadi seorang ahli bedah, tetapi hanya sampai pasien pertama, berpura-pura menjadi mekanik - sampai kerusakan mesin pertama. Dan kemudian kebenaran hidup yang keras akan dengan jelas menempatkan semua orang pada tempatnya, karena ada indikator terukur yang jelas untuk menolak orang "miskin".
Dan sesuatu yang sama sekali berbeda - dalam bantuan kemanusiaan! Dia selalu terlibat dalam sesuatu yang elegan dan lapang, tanpa kriteria yang jelas, sesuatu yang tidak diukur dengan cara apapun, dan maksimum diperkirakan oleh beberapa ahli yang menggunakan subyektif “baik-buruk” dan “banyak-kecil” sebagai alat pengukur.
Ketika metode penilaian hasil kerja seperti itu telah mengakar, ungkapan seperti "seni manajemen" tidak bisa tidak muncul. Dan siapa yang mengukur seni? Seni dinikmati, dihargai, dan sekali lagi, bukan oleh semua orang, tetapi oleh lingkaran ahli terpilih, yang kinerjanya tidak dapat diukur sama sekali …
Semua hal di atas berakhir hari ini dengan fakta bahwa umat manusia telah berubah menjadi semacam kasta pendeta "Brahmana" yang melihat dari ketinggian kualifikasi mereka yang tak terukur di tekno-pleb yang ramai dan turun ke bumi yang penuh dosa hanya untuk minum dan makanan ringan.
Dan semua akan baik-baik saja, biarkan mereka duduk di sana di "Olimpiade" mereka, melakukan "anggun dan lapang", dan hidup, seperti di masa lalu yang indah, di atas sedekah untuk mengagumi para pendukung seni materialis. Namun, mereka tidak hanya menempati galeri seni, tetapi juga koridor kekuasaan, mencoba menguasai dunia material, bahkan tidak menebak-nebak dengan hukum apa fungsi dunia material ini.
Hasilnya adalah kejengkelan timbal balik yang pasti dari para "fisikawan" yang mengamati upaya untuk mengabaikan hukum-hukum ilmu alam, dan para pemimpin-penulis lirik, yang terkekang di dunia material, bekerja menurut aturan-aturan yang tidak dapat dipahami dan dipenuhi dengan rumus-rumus membosankan tanpa imajinasi.
Dan ini adalah kasus yang tepat ketika diperlukan “memperbaiki sesuatu di konservatori”, karena pendidikan kemanusiaan saat ini tidak ada hubungannya dengan kata “pendidikan”. Lingkungan kemanusiaan mengatur hubungan antar manusia, tetapi manusia tetap eksis di dunia material. Ini berarti bahwa praktik kemanusiaan dapat dan harus dibangun di atas praktik teknis. Dan pendidikan kemanusiaan harus merupakan kelanjutan dari yang teknis dan tidak dapat ada tanpanya, seperti halnya profesi medis tidak dapat tidak didasarkan pada studi kimia, biologi dan anatomi.
Bidang teknis, dibandingkan dengan bidang kemanusiaan, dapat dan harus lebih sederhana, karena beroperasi dengan jumlah variabel dan konstanta yang jauh lebih kecil. Tetapi hukum yang beroperasi dalam "fisika" juga bekerja dalam "kemanusiaan". “Gaya aksi sama dengan gaya reaksi”, “Anda hanya dapat mengandalkan apa yang melawan”, “Kekacauan adalah keadaan yang paling stabil” dan seterusnya, seterusnya, seterusnya …
Saya kira untuk menjadi "penulis lirik" Anda harus terlebih dahulu menjadi "fisikawan". Jika kita berasumsi bahwa "fisika" adalah tahun pertama di universitas, maka "lirik" harus dimulai pada tahun kedua - setelah mempelajari dan menguasai tahun pertama.
Agar tidak membebani teks, saya menghilangkan contoh dan analogi yang telah disiapkan, dan langsung membuka ringkasannya, yang mungkin terlihat seperti ini:
1 Humaniora mempelajari bidang aktivitas manusia dan hubungan manusia-manusia yang sulit diukur. Mereka lebih kompleks daripada yang teknis, tetapi mereka didasarkan pada prinsip yang sama dan mematuhi hukum yang sama.
2 Humaniora masih dalam proses pembentukan (dan umumnya bukan ilmu dalam pengertian klasik istilah ini) dan mereka tidak dapat mencapai tingkat ilmiah sampai (semoga sementara) ilmu alam dan pengetahuan teknis diabaikan sebagai bagian wajib, dasar, integral dari humaniora.
3 Sistem pendidikan yang akan mengubah keadaan saat ini dan mengambil langkah ini akan segera menciptakan lapisan manajer kompetitif yang kuat yang dapat dengan mudah menyelesaikan masalah sistemik yang tampaknya tidak dapat dipecahkan bagi manajer yang memiliki pendidikan seni liberal klasik, yang sama sekali tidak memiliki ilmu alam …
Pseudosains, yang dimiliki oleh sebagian besar disiplin ilmu kemanusiaan saat ini, tidak dapat dilakukan tanpa pendidikan semu
Ilmu pengetahuan alam yang disebutkan di atas sama sekali tidak cocok dengan sistem pendidikan Bologna secara umum, atau dengan tanda lahir sistem ini - pengujian, yaitu, "menebak", yang begitu aktif disebarkan hari ini di semua negara dan di semua tingkatan.
Lagi pula, apa itu "tes" dengan opsi yang telah disiapkan sebelumnya? Ini adalah kesepakatan dengan opsi jawaban yang ditemukan dan dirumuskan oleh seseorang, penolakan untuk mencari opsi lain, dari ide-ide non-standar (sesat), yang dan hanya di atasnya kemajuan teknologi selalu didasarkan!
Baru-baru ini saya membaca kisah tentang seorang insinyur yang masih mengenyam pendidikan Soviet, dan, karena tugasnya, harus menjalani pengujian setiap tahun selama 20 tahun. Setelah bertahun-tahun "pelatihan otak", ketika dia sampai pada ujian, di mana dia harus merumuskan jawabannya sendiri, dan tidak memilih solusi yang sudah jadi dari daftar, dia memperhatikan bahwa otak dengan tegas menolak untuk melakukan ini, dengan keras kepala mencari petunjuk dan dengan menyakitkan menyerah pada tugas-tugas paling sederhana yang seharusnya untuk memutuskan siswa.
“Tebak-tebakan” telah menyebabkan penyakit yang sangat besar seperti buta huruf fungsional, yaitu ketidakmampuan untuk memahami teks yang kompleks, menggeneralisasi dan menganalisis, berpikir secara logis, dengan kata lain, berpikir. Orang yang buta huruf secara fungsional mengetahui huruf, tetapi ketika ada banyak bukaf, dia kehilangan alur penalaran, panik dan menganggap teks itu sebagai penghinaan pribadi.
Contoh menyenangkan dari buta huruf fungsional diberikan oleh Irina, direktur dan pemilik sekolah swasta yang menyandang nama belakangnya "Lando":
Mengapa sistem seperti itu diterapkan dengan keras kepala dapat dimengerti. Seorang "spesialis" yang terlatih dalam tes sangat cocok untuk manajemen eksternal, karena kebiasaan menyetujui solusi yang dikembangkan seseorang mengubahnya dari homosapiens menjadi homoeletoratius, tidak dapat menghasilkan idenya sendiri, yang berarti bahwa ia ditakdirkan untuk selamanya mengunyah pemikiran orang lain yang dikirim kepadanya dari Olympus oleh bangsawan …
Materi telah keluar luas, dan saya juga ingin menyentuh tepi pertanyaan: "Siapa yang harus menentukan apa yang dibutuhkan, apa yang tidak dibutuhkan, memberi tugas dan menerima pekerjaan dari sistem pendidikan?" Dan pertanyaannya bukan pada jumlah fisikawan lirik, tetapi pada kualitas keduanya … Jika topik itu menarik minat Anda, kami pasti akan kembali ke masalah ini. Sampai saat itu …
Apakah Anda memiliki pendidikan yang lebih tinggi? Bahkan dua? Kerjakan pekerjaan rumah Anda dengan siswa kelas lima menggunakan buku teks modern! Merasa seperti orang idiot….
Penulis: Sergey Vasiliev
