Saat masih di sekolah, saya melihat film tahun 1947 "Country Teacher". Kemudian saya tidak terlalu memahami film ini, meskipun masa kecil ditangkap di tahun 90-an. Di sekolah, kami diajar oleh guru terlatih Soviet. Pendidikannya berkualitas tinggi. Saya tidak akan pernah lupa bahwa di universitas, seorang guru bahasa Inggris memuji saya atas pengetahuan dasar saya, meskipun saya belajar dalam spesialisasi yang sama sekali berbeda. Kami tidak tahu apa yang akan berguna dalam hidup, tetapi barang bawaan yang diberikan guru saya benar-benar tak ternilai harganya. Satu-satunya masalah adalah bahwa selain pengetahuan di dunia modern, juga seratus tahun yang lalu, diperlukan komponen material, seperti dalam film "Rural Teacher".
Saya baru menyadari sepenuhnya film ini pada tahun 2006, ketika saya sendiri memasuki universitas ibu kota. Ujiannya lulus, tetapi seseorang harus membayar untuk "lulus". Sayangnya, dan mungkin untungnya, saat itu kami tidak memiliki uang sebanyak itu. Dan saya masuk ke universitas provinsi, dan saya masuk dengan nilai tinggi. Belajar dengan anggaran. Setelah menjadi tentara, dia pergi bekerja berdasarkan profesinya.
Saya berasal dari keluarga pendidik. Bekerja dengan anak-anak yang berbeda, saya perhatikan bahwa mereka semua dipersatukan oleh fakta bahwa kebanyakan dari mereka tidak memiliki masa depan. Anda berkata, tidak ada masa depan? Setiap orang memiliki masa depan, tapi sayangnya tidak! Apakah kita membutuhkan masa depan di mana kita hanya sebagai staf biomaterial atau layanan? Mungkin kita baru mengajari anak-anak usia prasekolah bahwa seseorang akan menjadi budak seseorang. Anda mungkin akan berseru dengan kecaman: “Tidak! Anda tidak perlu melakukan itu, karena Anda bisa memikirkan hal seperti itu. Hal yang paling menakjubkan adalah bahwa itu tidak ditemukan oleh saya, itu sudah diperkenalkan secara luas kepada anak-anak sejak usia dini dengan nama “literasi keuangan”.
Begitu saya berada di acara seperti itu, bukan atas keinginan saya sendiri. Dan saya kagum, kami diberitahu bahwa anak-anak perlu diberi tahu tentang kredit dan pinjaman dengan ASI, kata mereka, ini normal di dunia modern. Beginilah cara anak-anak dengan cepat beradaptasi dengan kenyataan saat ini. Saya langsung memiliki pertanyaan: "Apa realitas ini?" Ini mengingatkan pada Hitler Jerman, mereka juga menanamkan teori rasial dengan penjelasan bahwa itu perlu. Kemudian, kita tahu bagaimana itu berakhir pada tahun 1945, dan betapa cepatnya Fuhrer yang dipuja itu ternyata tidak berguna bagi siapa pun yang memiliki teorinya.
Sekarang saya ingin membahas poin-poin dengan realitas sistem pendidikan saat ini dan mencoba membandingkan apa realitas sistem pendidikan Lenin dan Putin.
Saya ingin menyajikan analisis saya berdasarkan pengalaman pribadi saya dari dalam sistem pendidikan itu sendiri. Anda, tentu saja, bertanya: "Dan di manakah model pendidikan Soviet?" Izinkan saya menjelaskan aspek ini segera. Faktanya adalah bahwa saya sendiri dibesarkan oleh model pendidikan Soviet, baik di sekolah maupun di universitas, dan oleh para spesialis Soviet sendiri. Ya, ada upaya untuk memperkenalkan buku-buku Soros tentang sejarah ke sekolah-sekolah, studi wajib studi agama, tetapi sejak saat itu prinsip-prinsip Soviet masih kuat di antara para guru, kami diimunisasi. Sayangnya, model pendidikan modern sangat kompleks dan tidak dapat dipahami, tetapi memiliki hasil yang tepat, yang akan saya bicarakan nanti.
Mari kita uraikan dua sistem pendidikan sebagai perbandingan:
1) Bahwa Soviet, bahwa model pendidikan Rusia, poin pertama mencakup kesetaraan semua warga negara dalam pendidikan
Video promosi:
Ini adalah poin yang sangat menarik. Faktanya adalah bahwa Soviet (model Leninis), pada kenyataannya, memberikan hak yang sama dalam pendidikan. Setiap warga negara Soviet menerima pengetahuan berkualitas tinggi secara mandiri, ia menerima pengetahuan ini di pedalaman atau di kota metropolitan. Selain spesialis yang berkualifikasi tinggi, bahkan sekolah pedesaan atau desa memiliki inventaris yang ekstensif untuk perkembangan fisik dan mental siswa.
Jika kita melihat ke sekolah pedesaan modern, kita akan merasa ngeri. Beberapa sekolah tidak memiliki inventaris sama sekali. Seorang guru mengajar beberapa mata pelajaran, dan bahkan bukan seorang spesialis di bidang ini. Jadi menurut Anda apa hasilnya. Dan apa persamaan semua warga negara dalam pendidikan?
Apa yang telah ditulis di atas berlaku untuk sekolah pedesaan, tetapi apa yang terjadi pada sekolah pedesaan? Dan mereka tidak. Mereka dalam kondisi bobrok. Puluhan ribu sekolah telah ditutup selama 19 tahun terakhir. Bahkan di tahun 90-an hal ini tidak terjadi.
Tapi apa, sungguh, suka melakukan kekuasaan. Dia bisa memberikan jawaban untuk segalanya dan mengubah situasi menjadi perspektif terbaik untuknya. Saat ini pihak berwenang bangga bahwa dengan bantuan bus, negara dapat merawat anak-anak yang tinggal di tempat yang jauh. Dan negara menghabiskan jutaan untuk layanan ini. Faktanya, dia menyembunyikan sisi menguntungkan untuk dirinya sendiri. Perawatan armada mobil jauh lebih murah daripada perawatan sekolah di pemukiman provinsi. Pihak berwenang siap membawa anak puluhan kilometer ke sekolah dari pusat daerah hanya untuk tidak mendukung sekolah.
Dan sekarang kekurangan dari layanan ini bagi siswa dan orang tua:
a) Anak perlu bangun sangat pagi, yang menyebabkan tubuh stres dan mudah tersinggung
b) Kadang-kadang, untuk mencapai perhentian, Anda harus melalui jalan panjang yang berbahaya pada waktu yang tidak terang.
c) jadwal perjalanan dari rumah ke sekolah dan kembali tidak memberi anak pilihan tentang kegiatan ekstrakurikuler. Dia tidak tertarik dengan kerja ekstrakurikuler, persiapan acara, tugas utamanya adalah mengejar bus.
d) Setibanya di sekolah membuatnya kelelahan. Dan tidak ada pekerjaan rumah lagi. Lagipula, kamu harus bersiap-siap tidur agar bisa bangun pagi besok.
Dan hasilnya, setelah kelas 9, siswa tidak mau lagi “belajar-siksaan”. Jika memungkinkan untuk pergi setelah kelas 4, saya pikir banyak yang akan menggunakan kesempatan ini.
Kesimpulan: model aksesibilitas pendidikan Soviet dilakukan dalam praktiknya, model Rusia didasarkan pada pengoptimalan yang mencolok. Dan Anda harus realistis. Seorang anak sekolah provinsi tidak dapat bersaing dengan anak kota. Yang paling menyedihkan adalah ketimpangan yang sama antar kota. Misalnya: sekolah atau universitas Ufa tidak dapat setara dengan kamar bacaan, sekolah, dan universitas di Moskow.
2) Pendidikan wajib
Model pendidikan Soviet adalah wajib, dan itu karena kebutuhan negara untuk mendapatkan personel di semua bidang. Selain itu, personel tingkat dasar sama dan berkualitas tinggi. Apa artinya? Ini berarti dokter tersebut sangat ahli dalam bidang mekanik, konstruksi, kelistrikan, dll. Guru bisa memberikan pertolongan pertama, dll. Itu. Selain tugas langsungnya, seseorang bisa beradaptasi dengan kondisi apapun, namun jika menyangkut kemampuan profesionalnya, ia menunjukkan hasil yang maksimal. Dan inilah contohnya: penerbangan pertama ke luar angkasa, eksplorasi lautan dan samudra, pemecah es nuklir Lenin, BAM, dll. Mungkinkah warga Soviet dapat melakukan ini jika dia tidak menerima pengetahuan yang dibutuhkan? Saya pikir tidak.
Saat ini, semua jenis metode gila tidak ada. Tujuan utama mereka: membedaki otak, membesarkan orang yang tidak tahu bagaimana dan tidak menginginkan apa pun. Seorang anak, yang baru masuk kelas satu, mencoba mempelajari sesuatu, seluruh dunia menarik baginya, tetapi guru tidak dapat memberikannya. Tugas guru saat ini bukanlah memberi informasi, tetapi mengarahkannya ke sana. Mereka bilang begitulah lahirnya minat penelitian anak. Sekarang mari kita bayangkan seorang anak yang tidak tahu apa-apa, dan mereka meletakkannya di depan hutan, di mana hewan pemangsa berkata: Ini hutannya, pergilah ke sana, Anda sendiri yang harus mencari tahu, pramuka. Bukankah ini tampak tidak masuk akal bagi Anda? Ya, mungkin saja ada prinsip humanistik dalam pencarian diri, tapi setidaknya fondasi harus diletakkan untuk anak. Negara tidak menginginkan ini, ia membiarkan semuanya menjadi kebetulan, menjelaskan hal ini dengan fakta bahwa kita sedang menghancurkan kebebasan memilih pribadi anak.
3) Sifat negara dan publik dari semua lembaga pendidikan publik
Pada tanggal 30 Mei 1918, Dewan Komisaris Rakyat mengeluarkan keputusan, yang menyatakan: Semua urusan dan lembaga pengajaran dan pendidikan dialihkan di bawah kewenangan Komisariat Pendidikan Rakyat. Jadi diakhirinya keberadaan lembaga pendidikan swasta. Negara jelas memberi tugas, mengalokasikan sumber daya, meskipun fakta bahwa selama tahun-tahun ini ada Perang Saudara. Saat ini Rusia tidak mengobarkan perang apa pun, menerima miliaran dolar pendapatan dari sumber daya alam dan menghabiskan 3% untuk pendidikan dan sains.
Hal yang paling merendahkan adalah bahwa profesi guru telah berubah status menjadi orang yang cacat. Guru selalu perlu mencari penghasilan tambahan. Ini telah menjadi mode di Rusia modern - les. Guru, daripada memberikan pengetahuan yang berkualitas di sekolah, dan kemudian istirahat atau tercerahkan secara spiritual, harus mencari sumber materi tambahan. Maka akan lebih logis untuk sepenuhnya menghapus pendidikan sekolah. Lagi pula, jujur dan jujur, dalam banyak kasus, sekolah adalah tempat untuk laporan, etalase, dan waktu untuk dihabiskan. Seorang siswa setelah sekolah tidak dapat menerapkan pengetahuan, guru setelah sekolah berlari ke les. Kepala sekolah menutup laporan yang tidak dapat dipahami yang diperlukan dari guru di sekolah, direktur melapor ke departemen bahwa ada begitu banyak persen dari mereka yang masuk, begitu banyak peraih medali. Departemen bertanggung jawab kepada pejabat. Dan pada akhirnya, Putin mengatakan dalam pidato tahunannya: Siswa kami menunjukkan hasil yang tinggi. Mendengarkan semua omong kosong ini, Vasilyeva mengalami kelumpuhan wajah. Semua orang senang, semua orang baik-baik saja.
Yah, tapi serius. Sistem pendidikan ini memiliki hasil yang jelas. Negara membutuhkan personel layanan. Jika sebelumnya mereka menyalahkan negara Soviet dan mengatakan bahwa "rezim totaliter" membutuhkan sekrup yang patuh, pada kenyataannya saat ini yang dibutuhkan bahkan bukan sekrup, tetapi pelumas. Penggerak Rusia saat ini adalah pejabat dan lembaga penegak hukum. Sisa rakyat untuk negara adalah limbah biologis. Jika dimungkinkan untuk melumasi roda penggerak keadaan ini, mereka memompa semuanya dari sampah ini, dan jika tidak, maka itu tidak diperlukan sama sekali. Oleh karena itu, mengapa menghabiskan uang untuknya dan tidak perlu mendidiknya. Segala sesuatu dalam sejarah adalah siklus, seperti 150 tahun yang lalu, mereka akan segera memperkenalkan “edaran tentang anak-anak koki,” mungkin itu sudah berlaku … Saya yakin ada pejabat yang berbicara dalam kata-kata kepala sekolah gimnasium dari film Guru desa:"Anak-anak pengemis tidak akan pernah duduk di meja yang sama dengan anak-anak bangsawan."
Untuk menarik kesimpulan, seseorang harus tunduk pada pemimpin besar proletariat dunia. Dia memang pria dengan skala planet. Pada contoh Lenin, bahkan di negara-negara terbelakang, orang-orang berkuasa dan menjadikan bantuan keuangan untuk pendidikan sebagai prioritas. Kami tidak punya itu. Tapi yang kami miliki adalah hiasan jendela, seperti Skolkovo, nano-Chubais, kartun tentang rudal, dll. Sebelumnya, sekolah dan pendidikan adalah daya angkat sosial yang memungkinkan untuk menjadi manusia. Saat ini lift inipun sengaja dibobol oleh negara. Tetapi orang-orang muda mencoba, dengan semua jenis proyek televisi: suara, stand-up, tarian, lagu, house-2 untuk keluar dalam hidup. Bahkan anak-anak pun terpikat. Hanya orang yang tidak mengerti bahwa di balik semua pertunjukan yang menyentuh ini ada satu skenario - untuk menghibur dan menyenangkan lebih banyak orang sukses yang akan menerima pendidikan, kedokteran, dan profesi berkualitas tinggi. Dan Anda akan menjadi seorang hamba.
Pada akhirnya, menurut tradisi, saya ingin mengutip kata-kata cerdas dari seorang yang dihormati.
Kemuliaan dan kenangan abadi bagi orang-orang hebat di abad ke-20 dan penghormatan yang mendalam kepada pendiri negara besar dan gagasan hebat tentang masyarakat yang adil.
F. Valiev, guru desa
