Orang autis adalah orang yang aneh, mereka sering disalahartikan sebagai orang bodoh bahkan disekolahkan untuk anak tunagrahita. Namun ternyata: anak memiliki sejumlah kemampuan intelektual yang bukan ciri orang "biasa".
Para dokter di seluruh dunia membunyikan peringatan: akhir-akhir ini, semakin banyak anak yang didiagnosis autisme. Apa alasannya? Untuk memahaminya, Anda perlu memahami apa yang tersembunyi dalam fisiologi manusia di balik gagasan intuitif tentang kejeniusan.
Adakah batasan bagi pertumbuhan otak sebagai basis pikiran manusia?
Ada banyak ilmuwan luar biasa dalam sains yang mendekati autisme tanpa melewati garis patologi - Newton, Einstein, Darwin, Boltzmann, Planck, Mendeleev, Carnot, Ehrenfest, Schrödinger, dan banyak lainnya. Einstein dan Newton adalah contoh utama.
Einstein selalu berada di luar lingkaran teman-temannya sebagai seorang anak. Sampai usia 7 tahun, sebelum terobsesi, dia mengulang kalimat yang sama. Namun, sepanjang hidupnya dia mempertahankan kejutan luar biasa yang dia alami pada usia 5 tahun dari kompas dan pada usia 12 tahun dari geometri. Saya tidak bisa menyesuaikan diri dengan aturan pelatihan dan karier. Dia benci ngebut dan putus sekolah pada usia 15 tahun.
Dia lulus dari Institut Politeknik, tetapi menimbulkan rasa permusuhan dari para profesor sehingga dia tidak dapat melanjutkan pekerjaan ilmiahnya di sana. Baru setelah 2 tahun saya menemukan pekerjaan tetap. Dia tidak ada hubungannya dengan sains - kantor paten di Bern. Di sanalah pejabat tersebut melakukan pekerjaan pada teori relativitas khusus. Sepanjang hidupnya, Einstein tidak tahu bagaimana memastikan penghidupannya dengan cara konvensional.
Ini biasa terjadi pada individu autis. Peter Mitchell, penulis salah satu penemuan paling signifikan abad ke-20 - penjelasan elektrik dari energi kehidupan yang mengarah pada Hadiah Nobel, mampu menyelesaikan pekerjaan dan menerbitkannya dengan biaya sendiri hanya karena dia secara tak terduga menerima warisan.
Video promosi:
Konsep "autisme" pertama kali diperkenalkan oleh Z. Blair pada tahun 1920 sebagai gejala gangguan interaksi yang parah dengan kenyataan pada orang dewasa penderita skizofrenia. Autisme anak usia dini dijelaskan oleh Leo Kanner (1943, sindrom Kanner) dan kemudian oleh Hans Asperger (1949). Kemudian salah satu definisi autisme terdengar seperti "keterputusan seseorang dari dunia luar". Penyakit ini tidak hanya mempengaruhi fungsi mental (bicara, intelek, berpikir), tetapi juga mempengaruhi persepsi anak tentang gambaran holistik dunia.
Masalah utama autisme terletak pada kurangnya pemahaman, non-persepsi seseorang tentang peristiwa yang terjadi di sekitar. Telah terbukti bahwa sebagian besar kasus autisme adalah keturunan, namun mekanisme pewarisan yang tepat masih belum diketahui. Satu-satunya hal yang dapat diperdebatkan adalah bahwa bukan autisme itu sendiri yang diwariskan, tetapi prasyarat untuk perkembangannya. Apakah mereka akan diimplementasikan atau tidak sangat tergantung pada keadaan eksternal.
Oleh karena itu cukup sering penyebab munculnya tanda autisme pada usia 2-2,5 tahun adalah berbagai kejadian sebelumnya: trauma lahir, asfiksia alamiah dan gangguan kehamilan dan persalinan lainnya, serta berbagai faktor yang berperan setelah melahirkan.
Menurut data yang ada, jumlah penderita autisme semakin meningkat setiap tahunnya. Namun, tidak jelas apakah hal ini disebabkan oleh beberapa faktor eksternal atau apakah batasan konsep "autisme" semakin meluas.
Anak-anak dengan autisme, mulai dari bulan-bulan pertama kehidupan, memiliki beberapa ciri perkembangan. Anak seperti itu menghindari semua jenis interaksi dengan orang dewasa: dia tidak memeluk ibunya ketika ibunya menggendongnya, tidak menjangkau dan menjangkau ibunya, seperti bayi yang sehat, tidak menatap mata, menghindari tatapan langsung.
Dia sering memiliki penglihatan tepi yang dominan (melihat keluar dari sudut mata), dia mungkin juga tidak menanggapi suara, namanya, yang sering membuat anak-anak ini mencurigai adanya gangguan pendengaran, yang pada kenyataannya tidak.
Dalam autisme, ciri khas perkembangan mental adalah inkonsistensi, manifestasi pelanggaran yang ambigu. Seorang anak autis mungkin sangat cerdas dan terbelakang mental, mungkin berbakat dalam beberapa bidang (musik, matematika), tetapi pada saat yang sama tidak memiliki keterampilan sehari-hari dan sosial yang paling sederhana. Dalam berbagai situasi, anak dapat menjadi canggung, dan dapat menunjukkan ketangkasan motorik yang luar biasa.
Kecerdasan anak autis seringkali melebihi 70 pada skala 100 poin. Anak-anak seperti itu menunjukkan kemampuan, terkadang hanya yang brilian, untuk menggambar, musik, konstruksi.
Sisa hidup tidak terpengaruh sama sekali dan tidak menarik minat anak. Anak autis sangat terikat oleh stereotipnya sendiri. Seluruh dunia batinnya terjepit menjadi kerangka yang kaku, di luar itu adalah tragedi baginya. Ini terutama disebabkan oleh apa yang disebut neophobia - ketakutan akan segala sesuatu yang baru. Secara khusus, anak autis menderita fobia sensorik, misalnya, mereka mungkin takut pada peralatan listrik rumah tangga yang mengeluarkan suara keras, suara air, kegelapan atau cahaya terang, pintu tertutup, pakaian berleher tinggi, dll.
Ketika seorang anak autis berada dalam situasi yang sangat buruk, dia mungkin menunjukkan agresi dan agresi diri. Ledakan keputusasaan dengan kekuatan destruktif biasanya diarahkan pada gangguan dalam hidupnya dan upaya untuk mengubah stereotip yang berlaku. Selektivitas dalam kontak dan kurangnya keterikatan yang terlihat bahkan pada orang-orang yang dekat merupakan hasil dari keseluruhan sistem ketakutan, dan sebagai akibatnya, larangan diri dan pengekangan diri.
Pidato terkenal karena sifatnya yang tidak fleksibel, "dibuat-buat", "mekanis", "burung beo". Seringkali memberi kesan dicap. Salah satu ciri yang mencolok dari ucapan anak autis adalah echolaling, sering kali pengulangan frasa yang terdengar tertunda di suatu tempat di luar hubungan dengan situasi sebenarnya.
Saat mendiagnosis autisme, kriteria utamanya adalah penyakit ini tidak pernah berkembang pada anak yang sehat setelah 5 tahun. Jadi, jika penyimpangan yang tercantum ditemukan pada usia yang lebih dewasa, pertama-tama orang harus memikirkan tentang skizofrenia, dan bukan tentang autisme.
Sekarang ada banyak teknik dan perkembangan yang bertujuan untuk mengobati atau mengoreksi autisme. Misalnya, terapi komunikasi membantu mengembangkan kemandirian, kemandirian, dan keterampilan adaptasi sosial anak. Penting juga untuk memfasilitasi pengembangan keterampilan komunikasi melalui bahasa isyarat dan berbagai metode komunikasi non-verbal lainnya.
Pelatihan audio-vokal dan pelatihan audio ditujukan untuk adaptasi selanjutnya dari anak autis dengan cara yang sama seperti terapi konflik, metode utamanya adalah pelukan paksa, "pelukan paksa", atau terapi menahan.
Metode ini juga disebut "dukungan paksa" dan pertama kali dikemukakan oleh M. Weich. Ini terdiri dari upaya untuk memaksa, hampir secara paksa, pembentukan hubungan fisik antara ibu dan anak, karena kurangnya hubungan inilah yang sering dianggap sebagai gangguan utama dalam autisme.
Autisme tidak bisa disebut penyakit atau bahkan inferioritas dalam arti biasa kata-kata ini. Anak autis seringkali memiliki kecerdasan dan bakat yang luar biasa. Seperti yang dikatakan salah satu dokter kepada orang tua yang putus asa: "Anda harus menjangkau dunia batinnya, percayalah, itu sepadan." Contoh kehidupan meyakinkan bahwa memang demikian.
