Saya sangat tertarik dengan pendidikan, karena saya yakin kita semua. Topik ini begitu dekat dengan kita, sebagian karena pendidikan seharusnya menjadi pintu bagi kita menuju masa depan yang tidak dapat kita bayangkan.
Kalau dipikir-pikir, anak-anak yang masuk sekolah tahun ini akan pensiun pada tahun 2065. Terlepas dari apa yang telah kami dengar selama empat hari ini, tidak ada yang tahu bagaimana dunia akan bekerja setidaknya dalam lima tahun. Bagaimanapun, tugas kita adalah mempersiapkan anak-anak untuk itu. Sama sekali tidak ada yang bisa diprediksi di sini.
Dan ketiga, saya pikir, kita semua setuju bahwa anak-anak mampu melakukan hal-hal yang benar-benar luar biasa, mampu menciptakan hal-hal baru. Kami melihat Sirina kemarin - kemampuannya luar biasa. Mereka sangat menakjubkan. Dia luar biasa, tetapi dalam arti dan biasa, jika Anda membandingkannya dengan semua anak di dunia. Dalam dirinya, kita melihat kombinasi dedikasi yang langka dengan bakat alami. Saya percaya bahwa semua anak memiliki bakat seperti itu, dan kami secara tidak bertanggung jawab menyebarkannya.
Saya ingin berbicara tentang pendidikan dan kreativitas. Bagi saya, kreativitas sekarang sama pentingnya dengan literasi, dan kita harus memberi kreativitas status yang sesuai.
Saya suka menceritakan satu cerita. Seorang gadis enam tahun sedang duduk di belakang meja sekolah dalam pelajaran seni, menggambar sesuatu. Secara umum, gadis itu tidak memperhatikan pelajaran, tetapi kemudian dia bekerja dengan sangat antusias.
Guru menjadi tertarik, mendekati gadis itu dan bertanya: "Apa yang kamu gambar?" Gadis itu menjawab: "Saya sedang menggambar potret Tuhan." Guru itu berkata, "Tetapi tidak ada yang tahu seperti apa rupa Tuhan," dan gadis itu menjawab, "Mereka akan mengetahuinya sekarang."
Video promosi:
Ketika anak saya berumur empat tahun di Inggris … Sejujurnya, dia berumur empat tahun dimana-mana. Sebenarnya, tahun itu, di mana pun dia berada, dia berusia empat tahun. Dia bermain dalam drama Natal.
Perannya tanpa kata-kata, tapi ingat bagian dimana ketiga orang bijak itu muncul. Mereka datang dengan membawa hadiah, emas, dupa dan mur. Kasus nyata. Kami sedang duduk di aula, dan orang Majus tampaknya mencampurkan hadiah; setelah pertunjukan kami bertanya kepada salah satu anak laki-laki apakah semuanya berjalan dengan baik, dan dia sangat terkejut dengan pertanyaan itu. Mereka hanya melambai. Tiga anak laki-laki keluar dengan handuk di kepala mereka, masing-masing dari mereka berusia empat tahun, meletakkan kotak di lantai, yang pertama berkata: “Aku membawakanmu emas,” yang kedua berkata: “Aku membawakanmu mur,” dan yang ketiga berkata: “Aku membawakanmu … baik, ini!"
Ada kesamaan dalam kedua cerita - anak-anak tahu bagaimana mengambil resiko; jika mereka tidak yakin tentang sesuatu, mereka tetap mencobanya. Apakah aku salah? Mereka tidak takut melakukan kesalahan.
Tentu saja, saya tidak mengatakan bahwa membuat dan membuat kesalahan itu satu dan sama, tetapi kita tahu bahwa mereka yang tidak siap untuk membuat kesalahan, tidak dapat menciptakan, tidak dapat berpikir dengan cara yang orisinal. Anda harus bisa membuat kesalahan.
Tetapi ketika anak-anak tumbuh besar, kebanyakan kehilangan kemampuan ini, mereka menjadi takut melakukan kesalahan. Demikian pula, kami menjalankan perusahaan. Kami tidak memaafkan kesalahan. Dan sistem pendidikan publik kita dibangun dengan toleransi nol terhadap kesalahan. Akibatnya, kami menghilangkan kemampuan orang untuk menjadi kreatif.
Picasso pernah berkata bahwa semua anak terlahir sebagai seniman. Masalahnya adalah tetap menjadi artis saat Anda dewasa. Saya yakin kita tidak mengembangkan kreativitas dengan cara tumbuh dewasa, melainkan tumbuh darinya. Atau bahkan kita disapih dari mereka. Mengapa ini terjadi?
Anda tidak boleh berpikir bahwa orang-orang ini adalah indikator pencapaian manusia
Ketika Anda pindah ke Amerika atau berkeliling dunia, Anda memperhatikan satu hal - dari sudut pandang hierarki mata pelajaran, semua sistem pendidikan adalah sama. Semuanya tanpa perkecualian. Tampaknya harus ada perbedaan, tetapi sebenarnya tidak.
Matematika dan bahasa selalu mendominasi, diikuti oleh humaniora, lalu seni, dan seterusnya di seluruh dunia. Item kreatif juga memiliki hierarkinya sendiri. Seni visual dan musik lebih diprioritaskan daripada teater dan koreografi.
Tidak ada sistem pendidikan dimana tari diajarkan seperti matematika, setiap hari. Mengapa? Kenapa tidak? Sepertinya penting bagi saya. Matematika itu penting, tapi menari juga penting. Anak-anak mulai menari sedini mungkin, seperti yang kita semua lakukan. Apakah kita semua memiliki lengan dan kaki, atau apakah saya melewatkan sesuatu?
Inilah yang terjadi: ketika anak-anak tumbuh, kita mulai membentuknya, bergerak dari punggung bawah sampai kita berhenti di kepala, atau lebih tepatnya, sisi kirinya.
Jika Anda melihat pendidikan negara melalui mata alien dan mengajukan pertanyaan: apa tujuannya, kemudian, melihat hasilnya, pada mereka yang berhasil, pada siswa yang luar biasa, pada anak-anak yang melakukan segala sesuatu yang diharapkan dari mereka, Anda sebagai alien akan sampai pada kesimpulan bahwa tujuan sistem pendidikan umum di seluruh dunia adalah produksi profesor universitas.
Bukankah begitu? Inilah hasilnya. Dan saya adalah salah satunya, ini dan itu!
Saya tidak menentang para profesor, tetapi orang tidak boleh berpikir bahwa orang-orang ini adalah indikator pencapaian umat manusia. Mereka hanyalah spesies khusus, bentuk kehidupan yang berbeda. Saya harus mengatakan, aneh - saya mengatakannya dengan penuh kasih. Sebagian besar profesor yang saya temui, tidak semua, tetapi sebagian besar, hidup di dalam kepala mereka - di atas sana, sebagian besar di sisi kiri. Mereka inkorporeal, hampir secara harfiah. Mereka memandang tubuh sebagai alat transportasi kepala. Apa kamu setuju? Bagi mereka, tubuh adalah cara menyampaikan kepala ke rapat.
Ijazah tiba-tiba turun
Cita-cita sistem pendidikan kita adalah ilmuwan, dan ada alasan untuk itu. Sistem pendidikan negara dibangun pada abad ke-19 secara praktis dari awal. Mereka disesuaikan dengan kebutuhan revolusi industri. Hierarki item dibangun di atas dua pilar.
Pertama, prioritas diberikan pada disiplin ilmu yang berguna untuk mencari pekerjaan. Di sekolah, Anda mungkin sedikit teralihkan dari mata pelajaran dan aktivitas yang menarik, karena Anda tidak akan pernah bisa menjadikannya sebagai profesi Anda. “Jangan membuat musik, Anda tidak akan menjadi seorang musisi; menyerah menggambar, Anda tidak akan menjadi seorang seniman. Nasihat yang bagus, tapi, sayangnya, salah. Dunia kita sedang dalam revolusi.
Kedua: Masalahnya ada dalam kegiatan ilmiah, yang bagi kita telah menjadi model kemampuan intelektual, karena perguruan tinggi telah mengembangkan sistem ini sendiri.
Kalau dipikir-pikir, sistem pendidikan negara di dunia adalah proses masuk yang berkepanjangan. Akibatnya, orang-orang yang sangat berbakat tidak menganggap diri mereka seperti itu, karena tidak ada yang menghargai mata pelajaran sekolah favorit mereka sedikit pun. Tapi, menurut saya, ini tidak bisa dilanjutkan.
Selama 30 tahun ke depan, menurut UNESCO, universitas akan meluluskan lebih banyak orang daripada sepanjang sejarah manusia. Semua ini adalah kombinasi dari faktor-faktor yang telah kita bicarakan sebelumnya: dampak teknologi pada aktivitas profesional, pertumbuhan populasi yang besar.
Ijazah tiba-tiba menjadi tidak berharga. Bukankah begitu? Ketika saya masih mahasiswa, jika Anda memiliki ijazah, Anda memiliki pekerjaan, dan jika Anda tidak memiliki pekerjaan, itu hanya karena Anda tidak ingin bekerja, dan jujur saja, saya tidak ingin bekerja.
Sekarang setelah lulus, mahasiswa pulang kampung untuk bermain video game, karena yang tadinya sarjana cukup, sekarang mereka membutuhkan gelar master, dan dibutuhkan calon sarjana untuk menggantikannya. Inflasi pendidikan ini adalah tanda bahwa seluruh struktur pendidikan runtuh di bawah kaki kita. Kita harus memikirkan kembali pemahaman kita tentang pikiran.
“Gillian tidak sakit. Dia adalah seorang penari"
Kita mengetahui tiga hal tentang pikiran: pertama, itu beragam. Kita berpikir dengan cara yang sama seperti yang kita rasakan, yaitu dengan gambaran visual, suara, dan sensasi sentuhan; kami berpikir secara abstrak, kami berpikir dalam gerak.
Kedua, pikiran bisa berubah. Seperti yang kita pelajari kemarin dari serangkaian presentasi, menilai dari pertukaran informasi di dalam otak, pikiran sangat bergerak - otak tidak terbagi ke dalam kotak-kotak independen. Tindakan kreatif, yang saya definisikan sebagai proses munculnya ide-ide baru yang berharga, muncul sebagai hasil dari interaksi cara-cara yang berbeda secara fundamental dalam mengenal dunia.
Dan hal ketiga yang ingin saya katakan tentang pikiran. Masing-masing memiliki miliknya sendiri. Saya sedang mengerjakan sebuah buku baru yang disebut Wahyu. Ini didasarkan pada serangkaian wawancara tentang bagaimana orang menemukan bakat dalam diri mereka sendiri.
Saya kagum melihat bagaimana orang pergi seperti ini. Saya didorong ke buku itu oleh percakapan dengan seorang wanita luar biasa, yang belum pernah didengar banyak orang, namanya Gillian Lin. Pernahkah kamu mendengar tentang dia? Beberapa dari Anda. Dia adalah seorang koreografer dan semua orang akrab dengan karyanya. Dia telah mengarahkan musikal Cats dan The Phantom of the Opera. Dia cantik.
Di Inggris saya bersama Royal Ballet, yang jelas terlihat. Suatu hari saat makan siang, saya bertanya kepada Gillian bagaimana dia mulai menari. Itu cerita yang menarik. Dia mengatakan bahwa di sekolah dia dianggap putus asa. Pada tahun 1930-an, orang tuanya menulis dari sekolah bahwa gadis itu bermasalah dengan studinya.
Dia tidak bisa berkonsentrasi, dia selalu gelisah. Sekarang saya akan mengatakan bahwa dia memiliki gangguan defisit perhatian. Tetapi pada tahun 1930-an, sindrom ini belum ditemukan, penyakit ini kemudian tidak tersedia. Tidak ada yang tahu bahwa gangguan semacam ini ada.
Jadi, dia dibawa ke dokter. Kamar berpanel kayu ek, dia pergi ke sana bersama ibunya, duduk di kursi di ujung ruangan, di mana dia duduk dengan tangan di bawah kaki selama dua puluh menit sementara dokter membicarakan masalahnya di sekolah. Dia mengganggu semua orang, menyerahkan pekerjaan rumahnya pada waktu yang salah - pada usia delapan tahun. Pada akhirnya, dokter duduk di samping Gillian dan mengatakan kepadanya bahwa setelah mendengarkan ibunya tentang semua masalah, dia harus berbicara dengannya secara pribadi. Dia meminta Gillian untuk menunggu sebentar dan meninggalkan ruangan bersama ibunya.
Sebelum pergi, dia menyalakan radio di atas meja. Segera setelah orang dewasa pergi, dokter meminta ibu Gillian untuk melihat apa yang sedang dilakukan putrinya. Dia segera melompat berdiri dan mengikuti irama musik. Mereka memeriksanya selama beberapa menit, lalu dokter berbalik dan berkata, “Nyonya Lin, Gillian tidak sakit. Dia adalah seorang penari. Kirim dia ke sekolah koreografi."
Saya bertanya apa yang terjadi selanjutnya. Dia berkata, “Ibu mengikuti nasihatnya dan itu luar biasa. Kami memasuki ruangan di mana ada orang-orang seperti saya - tidak ada yang bisa duduk diam. Orang yang harus bergerak untuk berpikir."
Mereka belajar balet, step, jazz, dan terlibat dalam tari modern dan kontemporer. Seiring waktu, dia diterima di Royal Ballet School, dia menjadi seorang solois, membuat karir yang cemerlang di Royal Ballet. Dia akhirnya lulus dari Royal Ballet School, mendirikan Gillian Lean Dance Company, dan bertemu Andrew Lloyd Weber.
Gillian telah melakukan beberapa produksi musik paling terkenal dalam sejarah, membawa kegembiraan bagi jutaan, dan menjadi multijutawan. Tapi dokter lain bisa memberinya pil dan membuatnya tenang.
Gillian Lin di Laurence Olivier Awards, London, 28 April 2013.
Saya pikir semuanya bermuara pada satu hal. Al Gore baru-baru ini memberikan ceramah tentang ekologi dan revolusi yang dipicu oleh Rachel Carson. Saya percaya satu-satunya harapan kita untuk masa depan adalah merangkul konsep baru ekologi manusia, di mana kita mulai memikirkan kembali kekayaan kemampuan manusia.
Sistem pendidikan kita telah mengosongkan pikiran kita, saat kita mengosongkan perut bumi untuk mengejar tujuan tertentu. Tetapi kita tidak dapat menggunakan sistem seperti itu lebih jauh. Kita harus memikirkan kembali prinsip-prinsip dasar mengajar anak-anak kita.
Jonas Salk pernah berkata: “Jika semua serangga menghilang dari muka bumi, dalam 50 tahun planet ini akan menjadi tidak bernyawa. Jika semua orang lenyap dari muka bumi, dalam 50 tahun semua bentuk kehidupan akan berkembang. Dan dia benar.
TED adalah penghargaan untuk imajinasi manusia. Kita harus mencoba menggunakan hadiah ini dengan bijak untuk menghindari perkembangan peristiwa yang dimaksud. Satu-satunya jalan keluar bagi kami adalah menghargai keragaman kreativitas kami dan menghargai anak-anak kami karena mereka adalah harapan kami. Kita harus mengajar mereka secara holistik sehingga mereka menghadapi masa depan, yang, saya perhatikan, mungkin tidak kita temukan, tetapi mereka pasti akan menemukannya. Dan kita harus membantu mereka membentuknya.
