Kekuatan pemerintah bertumpu pada ketidaktahuan rakyat, dan ia mengetahui hal ini dan karena itu akan selalu melawan pendidikan.
L. N. Tolstoy
Selama seperempat abad, pendidikan Rusia telah mati di Rusia. Jelas, "reformasi" telah mencapai tujuan mereka - sekolah Rusia menderita. Komersialisasi masyarakat dan budaya (kemenangan penuh masyarakat Barat dari "anak lembu emas") ditambah dengan "demokratisasi" dan "liberalisasi" Barat yang dipaksakan oleh sekolah menyebabkan degradasi total sistem pendidikan.
Anak-anak sekolah Uni Soviet, 1954
Cukup membaca berita paling bergema dari kehidupan sekolah dalam satu hari, 24 September 2019: pembantaian di sekolah dicegah di Kirov; Di Wilayah Leningrad, seorang anak sekolah secara sistematis memukuli teman sekelasnya selama beberapa tahun berturut-turut, dan administrasi sekolah serta orang tua tidak dapat berbuat apa-apa.
Hitler dan sekolah Rusia
Nazi mencoba menghancurkan sekolah Soviet sebagai basis negara dan rakyat Soviet. Elit militer-politik dari Third Reich sangat memahami pentingnya sekolah Rusia. Tanpa kehancuran pendidikan, mustahil untuk menghancurkan kenegaraan Rusia (Soviet) dan mengubah orang-orang menjadi subhuman Untermensch.
Video promosi:
Mari kita ambil kutipan dari catatan stenografi pernyataan Hitler berdasarkan V. I. Dashichev "Kebangkrutan Strategi Fasisme Jerman: Esai Sejarah, Dokumen, Materi" (Moskow: Nauka, 1973). Adolf Hitler, Maret 1942:
Hitler, April 1942:
Dengan demikian, penjajah Jerman ingin meninggalkan rakyat Soviet hanya musik tanpa batasan, tarian dan hiburan. Pekerjaan mental, politik, ilmu pengetahuan dan pengetahuan lainnya, matematika dan sejarah dikecualikan.
Memecah fondasi
Pada 1920-an, setelah revolusi 1917 dan jatuhnya Kekaisaran Rusia, Soviet Rusia juga banyak “bereksperimen” dan “membangun kembali” sekolah, mencari wajah barunya, berbeda dari periode tsar. Itu sampai pada penghapusan sejarah tradisional, geografi dan sastra; Alexander Nevsky dan Dmitry Donskoy, Ivan yang Mengerikan dan Alexander III, Alexander Pushkin dan Mikhail Lermontov, Fyodor Dostoevsky dan Leo Tolstoy dikeluarkan dari program pendidikan. Namun, di tahun 30-an, selama "reaksi" Stalinis, ketika muncul tugas industrialisasi di negara agraris-tani, penciptaan ilmu pengetahuan dan pendidikan yang maju, memastikan kemampuan pertahanan dan terobosan ke masa depan Uni Soviet, mereka segera mengingat pengalaman sekolah tata bahasa tsar, pendidikan klasik Kekaisaran Rusia. Mereka mulai menggunakan program dan buku teks dari rezim kelas alien. Hanya sekolah yang menjadi massa, pendidikan - universal.
Hasilnya sangat bagus! Sekolah Soviet telah menjadi yang terbaik di dunia! Pada 1960-an, D. Kennedy berkata:
Kesimpulan dari Ringkasan Kebijakan NATO tentang Pendidikan di Uni Soviet (1959) mencakup pemikiran berikut:
Selama "perestroika" Khrushchev dan kemudian, sekolah Soviet kehilangan banyak hal. Secara khusus, tanggung jawab siswa untuk belajar telah dihapus dan para guru berkewajiban untuk mengevaluasi secara positif "pekerjaan" pemalas dan parasit. Namun, terlepas dari semua kesalahannya, sekolah Soviet tetap menjadi salah satu yang terbaik di dunia (atau bahkan yang terbaik, tergantung bagaimana Anda mengevaluasinya). Dia menciptakan yayasan kreatif, ilmiah, dan pendidikan yang kuat di negara dan rakyat. Jadi, menurut UNESCO, pada tahun 1991 (tahun runtuhnya kekaisaran Soviet) Rusia menduduki peringkat ketiga dalam peringkat dunia dalam hal pendidikan.
Kemudian "reformis" dan "pengoptimal" - penghancur - mencapai sekolah Rusia. "Reformasi" pendidikan dimulai. Mereka memperkenalkan sistem Bologna, Ujian Negara Bersatu, Ujian Dasar Negara, Pekerjaan Pengujian Seluruh Rusia (VPR), elemen "permainan", dll. Jam pelajaran dasar berkurang tajam, sementara sekumpulan sistem umum yang tidak perlu, tambahan, rusak, dan melumpuhkan muncul. Secara khusus, penguatan komponen etnokultural di republik-republik nasional (bahasa, sejarah, budaya), pengajaran agama di sekolah, pendidikan seks, psikologi, studi keluarga, dll. Di saat yang sama, erosi program dasar terus meningkat. Sekarang kita berada di urutan sepuluh ketiga dengan tingkat pendidikan dan degradasi terus berlanjut!
Dengan menaikkan status ujian akhir di sekolah ke level ujian masuk ke lembaga pendidikan yang lebih tinggi, para "pembaharu" itu memberikan dua pukulan hebat sekaligus. Pertama, guru itu tidak percaya diri. Sekarang para guru setengah miskin ternyata telah menjadi "pejabat utama yang korup" di negara ini (mereka telah melarang permen dan bunga). Guru bangkrut, program mulai dijalankan secara formal, dan sekarang mereka hanya "melatih" siswa untuk lulus ujian negara, VLF, karena banyak bergantung pada hasil tidak hanya untuk siswa, tetapi juga untuk guru. Kedua, bagi siswa dan orang tua mereka sekarang hal utama dalam proses pendidikan adalah apa yang akan dilakukan pada ujian akhir, dan bukan pembelajaran sistematis tentang dasar-dasar mata pelajaran. Bukan perolehan pengetahuan fundamental oleh siswa, bukan pembentukan pemikiran konseptual di dalam diri mereka, bukan pengembangan siswa dan pembiasaan mereka pada kerja mental sistematis. Hasilnya sangat menghancurkantingkat pengetahuan dasar pelamar turun drastis. Tingkat universitas secara otomatis turun ke sebagian besar siswa yang kurang siap di sekolah menengah.
Jadi, atas kehendak "elit" liberal pro-Barat, "reformis", terjadi degradasi dan moronisasi yang tajam pada generasi muda. Sebentar lagi sisa-sisa terakhir dari sekolah Soviet akan benar-benar terbunuh, dan dalam hal tingkat pendidikan dan perkembangan sekolah massal ("elit" memiliki sekolah sendiri dan di luar negeri) kita akan tenggelam ke tingkat bekas jajahan Barat di Afrika. Dan runtuhnya pendidikan adalah runtuhnya bangsa. Runtuhnya ilmu pengetahuan, sistem pelatihan untuk industri dan pertahanan. Negeri ini akan segera menghadapi tugas memberantas buta huruf, seperti kaum Bolshevik setelah revolusi dan kekacauan.
Kemenangan untuk "demokrasi" dan "toleransi" di sekolah
Saya ingat sebelumnya, ketika kami menonton film-film Barat tentang sekolah, kami terkejut dengan tingkat kekerasan dan ketidaksenonohan di sana. Perdagangan narkoba, pencurian, perampokan, seks, dan perkelahian adalah apa yang dilakukan siswa alih-alih belajar. Film yang sangat bagus tentang topik ini adalah "Sang Sutradara" dengan D. Belushi dalam peran utama (1987), di mana sang pahlawan melawan geng pemuda. Atau "Only the Strongest" (1993) dengan M. Dacascos sebagai pemeran utama. Di sini, seorang mantan tentara menjadi guru di bekas sekolahnya dan mencoba menyelamatkan anak-anak bermasalah dari kekerasan dan narkoba melalui studi seni bela diri (capoeira Brasil). Ia juga menghadapi mafia narkoba dengan jabatan di sekolah.
Sebelumnya, pembantaian dan pembantaian di sekolah-sekolah Amerika menimbulkan kejutan. Namun, tidak banyak waktu berlalu, dan fenomena yang sama ini menjadi hal biasa di sekolah kita. Pada Januari 2018, di ibu kota Buryatia, Ulan-Ude, seorang siswa kelas 9 menyerbu sebuah lembaga pendidikan dengan kapak dan bom molotov, melukai beberapa orang. Di bulan yang sama, dua remaja dengan pisau menyerang sebuah sekolah di Perm, 15 orang luka-luka. Pada Oktober 2018, terjadi pembantaian di Kerch Polytechnic College (21 orang meninggal, 67 luka-luka). Pada Mei 2019, seorang anak sekolah dengan kapak menyerang sebuah sekolah di Volsk (wilayah Saratov). Dan keadaan darurat seperti itu sudah menjadi norma. Lisensi dan sifat permisif berlaku. Ada serangan murid terhadap murid, murid pada guru. Bahkan pembunuhan, belum lagi pemerkosaan dan pemukulan. Mahasiswa,mengambil keuntungan dari ketidakberdayaan dan ketidakberdayaan para guru, pemimpin sekolah dalam kondisi "demokratis" yang baru, kemenangan "toleransi" dan kemanusiaan yang sempurna, "mereka menggunakan bahasa kotor dan mengejek orang dewasa dan siswa yang lebih lemah.
Pada 1990-an-2000-an, para "demokratis" memperkenalkan kultus "hak-hak anak" dan menjungkirbalikkan gagasan lama tentang keadilan dan hak. Kemudian "dunia digital" terhubung, ketika orang yang menganggap dirinya tersinggung diberi kesempatan untuk merekam video yang diambil di luar konteks dan meluncurkannya di jejaring sosial. Dan kemudian "aktivis hak asasi manusia" dan "blogger" akan menuangkan minyak tanah ke dalam api, membuat gajah keluar dari lalat. Sebelumnya, seorang guru atau sutradara dapat dengan cepat menempatkan seorang pemula pengganggu (mungkin penjahat) dengan teriakan sederhana, menempatkan di sudut, memukul kepala atau menunjuk, dan kemudian trik kotor juga akan dilakukan di rumah. Di balik layar, ini adalah norma dalam masyarakat tradisional dan melindunginya dari kejahatan yang lebih besar. Ada juga sejumlah alat canggih dan terbukti untuk memerangi fenomena seperti memanggil orang tua ke sekolah,mengirim surat ke tempat kerja orang tua, pengusiran dari sekolah, kamar anak polisi, sekolah khusus untuk yang sulit, dll.
Sekarang yang benar justru sebaliknya. Di bawah tekanan dari organisasi hak asasi manusia Barat di ruang pasca-Soviet, "liberalisasi" total dilakukan. Metode totaliter secara harfiah untuk melindungi hak-hak anak telah diciptakan. Untuk upaya menghentikan penindasan, guru akan difitnah dengan segala cara dan dikeluarkan dari sekolah, jika tidak mereka akan memulai kasus pidana, dan peradilan anak akan ditetapkan terhadap orang tua yang mencoba menggunakan haknya untuk diasuh di rumah, dan anak tersebut akan dibawa pergi.
Akibatnya, para pemimpin sekolah, guru, dokter kepala dan kepala departemen kepolisian distrik dan banyak orang tua menjauh dari tindakan utama untuk mencegah pergaulan bebas, trik kotor dan hooliganisme, yang sangat sering mengarah pada pelanggaran pidana serius, pencurian, dan kekerasan. Guru, kepala sekolah, dan pejabat lainnya mulai berhenti berlangganan. Hindari situasi yang ambigu dan berpotensi berbahaya. Sekarang para guru diajari menurut metode Barat untuk "mencari pendekatan kepada anak." Posisi pendidik sosial dan psikolog diciptakan untuk “menemukan pendekatan”. Namun, tidak mungkin mendidik kembali orang yang sudah manja hanya dengan kebaikan. Pedagogi biasa, pada prinsipnya, tidak dapat menyelesaikan masalah ini. Tidak mungkin.
Dengan meningkatnya kekerasan di masyarakat, sekolah sudah mengingatkan pada penjara. Pagar, kamera, keamanan dan kontrol akses. Tapi ini tidak banyak gunanya. Sekadar pengingat akan penurunan tajam kualitas hidup dan keamanan di Rusia dibandingkan dengan peradaban Soviet.
Apa yang kita dapatkan saat keluar? Hapus sepenuhnya disiplin dan ketertiban di sekolah. Kehalusan, permisif dan kemampuan untuk mengelak dari sekolah. Mengumpat, merokok dan minum remaja. Anak-anak yang lebih tua memukuli anak-anak yang lebih kecil, bersumpah, mengirim guru untuk "pergi ke hutan." Cerita konstan di media tentang pemukulan, kekerasan, dan bahkan pembunuhan di sekolah. Mempertimbangkan kemerosotan masyarakat secara umum, ada semakin banyak anak yang sakit jiwa di sekolah. Dan mereka tidak memiliki kendali. Tidak ada perlindungan hukum yang efektif terhadap “remaja yang sulit”. Polisi yang berusia di bawah 14 tahun (paling sering di bawah 16 tahun) tidak dapat berbuat apa-apa. Psikiater akan mengenali mereka sebagai orang waras dan mengirim mereka kembali ke sekolah. Para guru menutup mata. Pimpinan sekolah tidak bisa mengeluarkan "kambing hitam" dari sekolah. Orang tua menyalahkan sekolah, kata mereka, mereka dibayar, biarkan mereka mendidik.
Tidak ada ketertiban di sekolah, dan tidak ada proses belajar yang normal. Hasilnya adalah moronisasi dan degradasi total anak-anak sekolah, dan kemudian masyarakat.
Apa yang harus dilakukan
Alasan mendasar kehancuran sekolah Rusia adalah dominasi ideologi liberal dan pro-Barat di Rusia. Komersialisasi total masyarakat dan budaya Rusia. Negara kita telah menjadi bagian dari dunia Barat dari "anak sapi emas" - masyarakat konsumen yang mengarah pada penghancuran diri dan kematian seluruh planet dan umat manusia. Untuk menghentikan proses ini, perlu kembali ke jalur awal perkembangan peradaban Rusia. Dengan dominasi etika hati nurani dan keadilan sosial.
Tidak perlu menemukan kembali roda, Anda perlu kembali ke sekolah klasik Rusia (Soviet). Ambil metode, program, dan buku teks Soviet, sesuaikan dengan zaman modern. Sekolah Soviet adalah yang terbaik di dunia. Gunakan yayasan ini untuk menciptakan masyarakat pencipta dan pencipta, dan bukan budak dari "kamp konsentrasi digital" seperti sekarang. Juga perlu untuk memulihkan ketertiban dan disiplin di sekolah, untuk mengakhiri "toleransi" untuk pemalas, berandalan dan remaja nakal.
Penulis: Samsonov Alexander
