“Jika Anda berpikir bahwa sistem pendidikan Anda tidak sempurna dan tidak efektif, itu hanya berarti Anda pernah belajar dengan baik menurut sistem ini, menerima ijazah dengan sangat baik dan kehilangan kemampuan untuk belajar! Anda melihat hal-hal secara dangkal dan primitif - sejauh pemahaman Anda tentang semua proses dan fenomena di alam semesta.
Pikiran yang sehat dan perseptif, yang mampu menembus esensi segala sesuatu dan mengetahui sifat aslinya, telah lama menyadari bahwa sistem pendidikan saat ini buruk dan cacat hanya dalam mencapai tujuan yang secara konvensional diberkahi oleh masyarakat. Tapi itu sangat efektif dalam mencapai tujuan lain yang bahkan tidak diketahui masyarakat. Untungnya, masyarakat tidak dapat melihat kebenaran ini. Karena semua anggota masyarakat ini telah melalui mekanisme distorsi pandangan dunia dan disfungsi mental dalam sistem pendidikan. Mereka tidak gila, orang-orang ini, tetapi mereka berada dalam kondisi pikiran khusus, yang mengubah mata mereka seluruh dunia di sekitar mereka menjadi teater kecelakaan yang luar biasa, tidak terkait satu sama lain dan sama sekali tidak dikendalikan dari atas. Dan cacat yang sangat besar dalam berpikir ini sama tidak hanya untuk siswa dan siswa, tetapi juga untuk guru,kepala sekolah, direktur sekolah, dekan departemen dan rektor akademi, profesor, akademisi dan menteri pendidikan. Ya, ya, kami memiliki semuanya. Karena itu, kami tidak takut dengan eksposur. Tidak ada di antara Anda yang masih mampu memahami dengan pikiran mereka seluruh kedalaman proses dan menembus inti dari tujuan yang dikejar. Kami telah mengajari Anda sistem ini selama tiga ratus tahun. Dan hanya kami yang tahu apa yang kami ajarkan padamu …"
Eric Lambert
"Sistem pendidikan di Amerika Serikat" 2002
Ribuan orang tua dan guru muda yang peduli di negara kita dan di seluruh dunia secara berkala menimbulkan pertanyaan bahwa sistem pendidikan sekolah perlu direformasi. Mereka memperdebatkan sudut pandang mereka dengan banyak klaim terhadap sistem pendidikan sekolah:
- Katakanlah, itu tidak berkontribusi pada pembentukan kepribadian, dan bahkan sebaliknya, - itu mengarah pada penghapusan perbedaan di antara anak-anak dengan memaksakan bentuk dan model perilaku yang sama di sekolah
- beberapa pengetahuan tidak diberikan di sekolah secara tepat waktu, tetapi, tepatnya, jauh lebih awal daripada yang pada prinsipnya dapat dipelajari oleh anak-anak (misalnya, novel Tolstoy "War and Peace")
Video promosi:
- sistem transfer pengetahuan dari guru kepada anak-anak tidak berjalan efektif, dan anak-anak meninggalkan sekolah tanpa mengetahui bahwa ada 6 benua dan 4 samudera
- sudah sekarang mereka mengatakan bahwa sekolah membutuhkan terlalu banyak waktu dari anak-anak dan benar-benar mencabut masa kanak-kanak anak-anak, dan di masa depan akan membutuhkan lebih banyak waktu lagi, karena jumlah pengetahuan yang dikumpulkan oleh umat manusia terus bertambah, dan perkembangannya membutuhkan beberapa dekade, bukan tahun!
Tetapi tahun-tahun berlalu, dan hanya sedikit orang di atas yang mendengarkan klaim dari bawah. Anak-anak masih mengenakan seragam sekolah, membiru dalam upaya putus asa untuk memahami Tolstoy dan Dostoevsky, membolos kelas di toilet dan keluar dengan ijazah yang mencerminkan asimilasi terbaik atau terburuk dari struktur bagian dalam sepatu ciliate, tetapi sama sekali tidak dapat hidup di dunia modern. Tampak bagi kami semua ini adalah hasil dari birokrasi, kemalasan atau kebodohan para menteri pendidikan, yang dari tahun ke tahun telah menyetujui kurikulum yang sudah ketinggalan zaman selama 50 tahun. Faktanya, kita, seperti biasa, menganggap diri kita lebih pintar daripada orang-orang di sekitar kita.
"Jika Anda melihat bahwa sistem pendidikan tidak mengarah pada tujuannya dan itu membuat Anda khawatir, Anda punya pilihan: menganggap orang-orang di balik proses ini sebagai orang bodoh, atau mencoba memahami tujuan apa yang sebenarnya mereka kejar …"
PEMANDANGAN MOSAIK DAN KRETINISME KALEIDOSKOPIK
Perhatikan sistem pengetahuan yang menarik apa yang diberikan kepada kita di sekolah. Anak-anak sekolah mendapat pengetahuan dasar dari berbagai bidang: struktur sepatu bersilia, jarak dari Bumi ke Bulan, keliling garis khatulistiwa, nama samudra dan benua, ibu kota Jepang adalah Tokyo, tanggal dimulainya Perang Dunia II, tabel perkalian 2x2 = 4, aturan "kehidupan" dan Tuliskan "shi" dengan huruf "i", puisi Pushkin, rumus air H20, tabel periodik, nama saya Vasya, rumus untuk menyelesaikan persamaan seperti ax2 + bx + c = 0, teori evolusi Darwin, struktur sistem peredaran darah pada serangga dari ordo Lepidoptera …
Sejumlah besar pengetahuan tersebar yang benar-benar tidak koheren, tidak ada yang memiliki aplikasi praktis dalam kehidupan sehari-hari, tidak ada yang membawa kita lebih dekat untuk memahami makna hidup, untuk mencapai kesuksesan, untuk harmoni dengan dunia di sekitar kita, untuk kebahagiaan dan kedamaian, untuk cinta dan kebijaksanaan … Tak satu pun dari pengetahuan ini memberi kita sistem nilai dan tujuan, tidak satupun dari mereka, atau semuanya dalam satu kompleks memberi kita pemahaman tentang sifat sebenarnya dari semua hal dan hubungan semua proses.
Pernahkah Anda terkejut dengan metode transfer ilmu dari satu generasi ke generasi berikutnya? Saat anak Anda sedang duduk di depan meja, guru mendiktekan aturan kepadanya dari memori atau dari buku teks. Padahal, ia hanya menduplikasi dengan ilmu suaranya yang sudah diwariskan kepada generasi baru dalam bentuk buku teks dan bisa dibaca oleh generasi baru tanpa partisipasi seorang guru sewaktu-waktu, jika diperlukan. Oke, mari kita pertimbangkan bahwa kita membutuhkan seorang guru untuk menjelaskan apa yang tidak dipahami. Tapi mengapa, kemudian, kita menuliskan aturan itu lagi di buku catatan, yang kemudian diambil untuk verifikasi dan harus memuat aturan yang didiktekan? Mengapa anak-anak digunakan sebagai alat reproduksi untuk informasi yang sebaiknya dicetak di pabrik? Dan yang paling penting - mengapa membuang buku catatan ini,ditulis dengan semangat seperti itu, dan tidak meneruskannya kepada generasi baru, sehingga tidak lagi membuang-buang waktu di atas kertas kotor, tetapi lebih banyak berpikir dan menembus ke dalam esensi proses? Dan mengapa kemudian menelepon ke papan tulis dan memeriksa keakuratan hafalan literal aturan, rumus, teks dan tanggal? Anda akan mengatakan bahwa ini hanya pengembangan memori? Tidak, sekitar 0,2% dari Anda akan mempelajari apa itu "perkembangan memori" di Fakultas Psikologi. Dan ini adalah pengembangan ketaatan buta pada aturan, penindasan pemikiran bebas, penggantian kemampuan untuk pengetahuan yang mendalam dan wawasan ke dalam kepatuhan buta terhadap otoritas dan kebenaran. Ini adalah mengajarkan menghafal hukum dan mematuhi hukum. INI ADALAH PELATIHAN PERBUDAKAN.dan lebih banyak pemikiran dan menembus esensi dari proses? Dan mengapa kemudian menelepon ke papan tulis dan memeriksa keakuratan hafalan literal aturan, rumus, teks dan tanggal? Anda akan mengatakan bahwa ini hanya pengembangan memori? Tidak, sekitar 0,2% dari Anda akan mempelajari apa itu "perkembangan memori" di Fakultas Psikologi. Dan ini adalah pengembangan ketaatan buta pada aturan, penindasan pemikiran bebas, penggantian kemampuan untuk pengetahuan yang mendalam dan wawasan ke dalam kepatuhan buta terhadap otoritas dan kebenaran. Ini adalah mengajarkan menghafal hukum dan mematuhi hukum. INI ADALAH PELATIHAN PERBUDAKAN.dan lebih banyak pemikiran dan menembus esensi dari proses? Dan mengapa kemudian menelepon ke dewan dan memeriksa keakuratan hafalan literal aturan, rumus teks dan tanggal? Anda akan mengatakan bahwa ini hanya pengembangan memori? Tidak, sekitar 0,2% dari Anda akan mempelajari apa itu "perkembangan memori" di Fakultas Psikologi. Dan ini adalah pengembangan ketaatan buta pada aturan, penindasan pemikiran bebas, penggantian kemampuan untuk pengetahuan yang mendalam dan wawasan ke dalam kepatuhan buta terhadap otoritas dan kebenaran. Ini adalah mengajarkan menghafal hukum dan mematuhi hukum. INI ADALAH PELATIHAN PERBUDAKAN.menggantikan kemampuan pengetahuan yang mendalam dan wawasan ke dalam kepatuhan buta terhadap otoritas dan kebenaran. Ini adalah mengajarkan menghafal hukum dan mematuhi hukum. INI ADALAH PELATIHAN PERBUDAKAN.menggantikan kemampuan pengetahuan yang mendalam dan wawasan ke dalam kepatuhan buta terhadap otoritas dan kebenaran. Ini adalah mengajarkan menghafal hukum dan mematuhi hukum. INI ADALAH PELATIHAN PERBUDAKAN.
Faktanya, di sekolah mereka melakukan hal-hal berikut dengan kami: mereka membuka tengkorak kami dan, dengan menggunakan metode menekan keinginan, selama sepuluh tahun, mereka menuangkan sejumlah besar sampah ke dalamnya, yang dapat diwakili dalam bentuk berbagai bentuk geometris yang dilukis dengan warna berbeda (lihat gambar). Setelah itu, tempurung kepala ditutup dengan lem super dan dikocok secara menyeluruh untuk mencampurkan sisa-sisa informasi yang dituangkan ke dalamnya. Setelah itu, kenop penggerak kaleidoskop dimasukkan ke telinga, yang secara resmi disebut "Media Massa". Setelah setiap putaran kenop penggerak kaleidoskop, gambaran bodoh baru dari dunia sekitar terbentuk di depan mata dan kesadaran kita, yang tidak ada hubungannya dengan kenyataan. Tidak peduli seberapa banyak kita memelintir gagang kaleidoskop, kita akan terus menerima lebih banyak gambar baru dari pandangan dunia,menggunakan pengetahuan dasar yang sama. Tak satu pun dari pengetahuan yang tersedia bagi seseorang akan mencegahnya menciptakan gambaran yang diperlukan dalam pandangan dunianya. Mereka memutar kenopnya - dan inilah terorisme internasional! Putar kenopnya - dan ini dia penyelamatan dari penyakit virus dalam bentuk vaksin! Mereka memutar kenop - dan flu bermutasi lagi menjadi "babi", "sapi", "ayam", dan lainnya. Mereka memutar kenopnya - dan jutaan orang yang menderita AIDS meletakkan sepotong karet berminyak di alat kelamin mereka. Mereka memutar kenopnya - dan homoseksual hebat muncul dalam sejarah semua orang!Mereka memutar kenop - dan flu bermutasi lagi menjadi "babi", "sapi", "ayam", dan lainnya. Mereka memutar kenopnya - dan jutaan orang yang menderita AIDS meletakkan sepotong karet berminyak di alat kelamin mereka. Mereka memutar kenopnya - dan homoseksual hebat muncul dalam sejarah semua orang!Mereka memutar kenop - dan flu bermutasi lagi menjadi "babi", "sapi", "ayam", dan lainnya. Mereka memutar kenopnya - dan jutaan orang yang menderita AIDS meletakkan sepotong karet berminyak di alat kelamin mereka. Mereka memutar kenopnya - dan homoseksual hebat muncul dalam sejarah semua orang!
Efek yang dijelaskan bukanlah "akibat buruk dari sistem pendidikan", - sebaliknya: efek ini merupakan tujuan utama dari sistem pendidikan dan secara ilmiah disebut "KRETINISME KALEIDESKOPIK".
"KALEIDESCOPIC CRETINISM" ADALAH KETIDAKMAMPUAN PATOLOGI MANUSIA MENUJU KE ESENSI HAL DAN MENYAMBUNGKAN SECARA TERPISAH DAN FENOMENA UNTUK PEMBENTUKAN VISI DAN PERSPEKTIF GLOBAL TERINTEGRASI
Intinya sangat sederhana: kami tahu seperti apa dolar itu, tetapi kami tidak begitu mengerti mengapa dolar itu tumbuh. Kita tahu tanggal dimulainya Perang Dunia II, tapi kita tidak tahu mengapa Hitler mengeluarkan dari semua perpustakaan Eropa protokol interogasi penyihir oleh inkuisitor, mengapa dia membakar jutaan orang Yahudi, jika tidak ada dari mereka yang mengambil sarapan darinya di sekolah, yang dia cari di Tibet, mengapa swastika menjadi simbolnya, mengapa dia tidak mencuci dan menggosok giginya … Kita tahu bahwa kadal menumbuhkan ekor jika mereka membuangnya jika ada bahaya, tetapi kita tidak tahu mengapa kita tidak menumbuhkan lengan dan kaki yang robek oleh ranjau. Kita tahu bahwa gigi terbuat dari jaringan tulang yang kaya kalsium, tetapi kita tidak tahu mengapa manusia adalah satu-satunya makhluk di planet ini yang terus-menerus membutuhkan jasa dokter gigi untuk menyembuhkan gigi yang membusuk. Kita tahu bahwa bumi kita berputar mengelilingi matahari dan pada porosnya,tetapi kami tidak tahu mengapa itu berputar sama sekali, dan tidak menggantung di tempat dan tidak terburu-buru dari sisi ke sisi. Kekuatan macam apa yang melepaskannya? Dan siapa yang memilih jalan mana yang akan berubah?
Kita tahu begitu banyak, namun kita mengerti sangat sedikit, sehingga hanya sistem yang sangat sempurna yang dapat memberikan efek ini, dan inilah "SISTEM PENDIDIKAN". Dia menciptakan budak yang ideal dan universal yang dapat digunakan di bidang dan industri yang sama sekali berbeda dengan praktis tidak ada pelatihan tambahan berdasarkan pengetahuan dasar yang melekat di dalamnya dan kurangnya pemahaman sepenuhnya tentang peran mereka di alam semesta!
Tetapi sistem ini tidak berlaku untuk semua orang …
Mungkin tidak mudah bagi Anda untuk mempercayainya, tetapi ada satu negara kecil yang di dalamnya terdapat beberapa lembaga pendidikan tertutup tempat mereka mengajar dari buku teks lain, dan tidak ada tabel perkalian di buku teks ini. Dan sebagai gantinya ada bagian "Metode kalkulasi spekulatif dari setiap konstruksi pecahan dan bilangan bulat dari matriks numerik tiga dimensi" dalam pikiran Anda tanpa menggunakan kalkulator.
Ada juga banyak institusi dan tempat lain di mana anak-anak diajar dengan cara yang sangat berbeda, di mana mereka belajar sendiri, dengan kesenangan dan keinginan. Di mana, dalam beberapa bulan studi, mereka memahami berita tentang kursus sekolah matematika atau fisika, di mana anak-anak menerima ijazah lulus dari sekolah menengah pada usia 12-13 tahun, dan lulus dari lembaga pendidikan tinggi pada 17-18!
Ya, pembaca yang budiman, Anda menemukan fenomena ini dalam acara "Luar biasa, tapi benar," tetapi selalu berpikir bahwa itu adalah tipuan atau kemampuan luar biasa yang muncul dalam kasus yang sangat jarang terjadi setelah jatuh dengan kepala lebih dulu di aspal dari balkon lantai lima. Sekarang Anda tahu bahwa ini bukan tipuan, tapi "METODE". Dan ini jauh dari satu-satunya metode yang tidak akan pernah Anda kuasai jika Anda pergi belajar di sekolah, karena mereka tidak hanya tidak akan diberikan metode ini, tetapi mereka akan melakukan segala upaya untuk memastikan bahwa Anda tidak akan pernah menguasainya lagi. Anda tidak akan pernah menguasai metode yang memungkinkan untuk menguasai lebih dari 120 bahasa dan dialek tanpa mempelajari buku teks dan berkomunikasi dengan penutur asli. Anda tidak akan pernah menguasai metode mempengaruhi jiwa dan perilaku orang lain melalui pemahaman yang mendalam dan komprehensif tentang prinsip-prinsip otaknya. Anda tidak akan pernah menguasai seluruh lapisan pengetahuan, yang disebut "PENGETAHUAN METODOLOGI" dan memungkinkan Anda untuk menembus inti dari fenomena dan proses serta menguasai metode untuk mengelola proses ini. Karena pengetahuan ini diberikan dalam kerangka sistem pendidikan yang berbeda secara fundamental, yang disebut "SISTEM MOSAIK" dan membentuk apa yang disebut "PANDANGAN DUNIA MOSAIK".
Untuk memahami prinsip dasar dari sistem ini, bayangkan "teka-teki" - sebuah permainan di mana gambar aslinya dibagi menjadi banyak bagian dan kemudian dipasang kembali dengan seleksi logis dari fragmen-fragmen dalam bentuk dan berdasarkan ide yang dipertahankan tentang tampilan umum gambar. Sekarang game ini sangat populer di kalangan anak-anak baik di Ukraina maupun di Rusia. Jadi, jika Anda tidak tahu apa itu, tanyakan pada anak Anda. Dia perlu tahu.
Sekarang mari kita bayangkan bahwa anak Anda diberi pandangan pada gambar magis yang sangat indah tergantung di dinding, yang menggambarkan seluruh dunia kita, seluruh alam semesta kita, semua komponen dan dimensinya, semua fenomena dan proses, semua benda dan semua keadaannya. Dan mereka menjelaskan kepadanya segala sesuatu dalam gambar itu - dari alasan sebenarnya untuk perang di Jalur Gaza, hingga pengkodean penghentian pembelahan sel dengan urutan asam amino, dari prinsip reaksi termonuklir di kedalaman Matahari, hingga seluk-beluk transformasi konstruksi fonetik menjadi gambar spekulatif oleh pusat pembentuk kata di otak. Dijelaskan agar tidak ada pertanyaan atau keraguan yang tertinggal, sehingga semuanya jelas secara komprehensif, sehingga semuanya terhubung oleh hubungan sebab-akibat,segala sesuatu berinteraksi dan berkembang tepat di depan matanya dan membangkitkan kekagumannya atas kompleksitas dan harmoni mekanisme yang luar biasa. Mereka menjelaskannya sedemikian rupa sehingga seluruh dunia akan cocok dengan telapak tangannya dan menjadi begitu sederhana dan jelas baginya, seolah-olah dialah kekuatan yang menciptakannya.
Sekarang bayangkan seluruh gambaran ini dipecah menjadi teka-teki, di mana setiap teka-teki terpisah adalah pengetahuan terpisah tentang biosfer atau interior planet, tentang struktur alam semesta atau energi, tentang alam atau materi, tentang otak atau pikiran manusia, tentang tubuh atau tentang sel, tentang air. atau udara, tentang masyarakat atau kemanusiaan, tentang evolusi atau budaya, tentang politik atau ekonomi, tentang tujuan akhir atau tentang makna. Dan bagian dan alur yang menonjol dalam puzzle yang berdekatan adalah hubungan sebab-akibat yang menggambarkan prinsip-prinsip interaksi mereka.
Sekarang kami akan melakukan hal yang sama seperti yang mereka lakukan di sekolah biasa, dan kemudian dalam kehidupan publik: kami membuka tengkorak dan menuangkan semuanya seperti sampah dari ember. Kami merekatkan tengkorak dengan lem super untuk 1 hryvnia 50 kopecks, mengambil anak di telinga dan mengocoknya sampai bubur padat terbentuk di kepala dari teka-teki yang tersebar. Kemudian kita memasukkan ke telinga drive untuk memutar kaleidoskop - "Media Massa" dan menyalakan "Berita" - yaitu. kita mulai memutar kaleidoskop, memaksa otak dengan kebohongan, informasi yang salah, dan distorsi fakta. DAN…! Dan tidak ada yang terjadi …
Karena mengetahui gambaran besarnya tidak memungkinkan pengenalan elemen baru secara artifisial. Karena pengetahuan tentang semua hubungan sebab-akibat dan rahasia interaksi tidak memungkinkan elemen bergerak atau bertukar elemen. Karena dunia tidak bisa berbeda - ini adalah satu, dan hanya gagasan tentangnya yang bisa berbeda jika tidak lengkap. Mosaik tidak melipat dengan dua cara berbeda. Hanya ada satu cara untuk membentuk satu gambaran indah tentang dunia. Dan orang yang melihatnya setidaknya sekali tidak akan pernah bisa ditipu atau disesatkan. Dan bahkan dengan tidak adanya salah satu elemen, gambaran ini dapat direkonstruksi secara spekulatif. Karena sekarang kita tahu apa yang seharusnya terjadi pada akhirnya, dan elemen apa yang sudah bersebelahan dan bagaimana mereka berinteraksi.
Kita diberitahu bahwa semua makhluk hidup muncul dari senyawa anorganik dan awalnya mewakili kehidupan bersel tunggal … Dan kita berkata: ayolah, teman-teman, jangan membuat kompos otak kita - kita tahu struktur internal dari satu sel tunggal, kita melihat betapa kompleksitas proses yang tak terlukiskan. lulus di perutnya, memastikan hidup kita. Kita tahu bahwa semua pencapaian sains dan teknologi modern tidak cukup untuk meniru proses yang terjadi dalam satu sel. Dan Anda memberi tahu saya bahwa dia muncul secara kebetulan dari air dan batu? Dan penulis gagasan ini adalah seorang Darwin, yang menerbitkan bukunya ("The Theory of the Evolution of Species"), menurut orang-orang yang berpengetahuan, dibayar dari Barat, dan yang teorinya telah lama dibantah oleh pikiran modern dan terbuktibahwa itu sama sekali tidak sesuai dengan kenyataan (hanya untuk beberapa alasan itu masih diajarkan kepada anak-anak kita di sekolah) …
