Siapa pun yang melewati ambang sekolah unik ini akan selamanya mengubah sikap mereka terhadap pembelajaran, guru dan teman sekelas, karena alih-alih kelas biasa dengan meja dan papan tulis, ada ruang bermain dan taman hiburan, dan alih-alih guru, ada pelatih yang berpartisipasi dalam permainan anak-anak, hanya berdiskusi topik yang menarik bagi mereka. Namun terlepas dari pendekatan yang tidak biasa ini, siswa telah mencapai hasil yang tinggi di banyak bidang pengetahuan, mulai dari menulis puisi hingga penelitian dalam fisika nuklir atau membuat program TI.
Di Belanda, muncul sekolah tanpa kurikulum, tanpa kelas, dan bahkan tanpa guru (Agora College).
Ketika kita berbicara tentang sekolah, kebanyakan dari kita membayangkan koridor yang bising, ruang kelas dengan deretan meja dan guru dengan penunjuk di papan tulis, tapi itu sampai Anda melihat lembaga pendidikan yang unik Agora College, yang terletak di Roermond (Belanda). Setelah melewati ambang ruang kelas konvensional, siswa menemukan diri mereka di aula besar dengan zona tematik yang berbeda, di mana dengan cara yang kacau Anda dapat melihat meja yang dipenuhi dengan buku, cat, laptop dan segala macam hal kecil yang Anda butuhkan, banyak kursi berlengan, kursi dan kotak yang tidak dapat dipahami dan TV besar untuk presentasi. Lingkungan kerja kreatif semacam ini biasanya terlihat di firma arsitektur atau biro iklan, tetapi tidak terkait dengan proses sekolah.
Aula besar dibagi menjadi beberapa zona di mana siswa dapat bersantai, bermain dan menimba ilmu (Agora College, Belanda).
Menarik: Ketika sekelompok peminat mendapatkan izin pada tahun 2007 untuk membuka sekolah eksperimental di Agora College, yang seharusnya meningkatkan kreativitas siswa, bukan mengajar, anak-anak diberi kesempatan untuk merancang ruang kelas sendiri. Keputusan ini dibenarkan oleh fakta bahwa ketika para guru diminta untuk melakukan ini, mereka menawarkan interior standar yang membosankan, dan para pendiri berusaha untuk memastikan bahwa anak-anaklah yang menikmati pelajaran mereka dan berkembang.
Anak-anak dari berbagai kategori usia belajar di kelas yang sama (Agora College, Belanda).
Yang tidak kalah mengejutkan adalah dimulainya hari sekolah, ketika anak-anak dari kelompok usia yang berbeda (dari 12-16 tahun), yang bersatu dalam satu kelompok, datang dengan … kegiatan untuk hari ini atau beberapa, tergantung seberapa dalam mereka ingin mempelajari topik yang mereka sukai. Setelah 10 menit, pelatih, bukan guru, memberi setiap anak kesempatan untuk mempresentasikan rencananya hari ini kepada seluruh kelas untuk menunjukkan bahwa dia tidak akan menganggur, tetapi benar-benar terlibat dalam penelitian dalam satu arah atau hal lain yang menarik baginya.
Pelatih (guru) hanya membantu dengan pertanyaan pengarah, dan siswa sendiri yang menemukan jawabannya (Agora College, Belanda).
Video promosi:
Pelatih, dengan bantuan pertanyaan, mencoba mengarahkan pencarian anak ke arah yang benar, melibatkan teman sekelas yang memberi nasihat tentang bagaimana melakukannya dengan lebih mudah dan lebih baik. Dan ini bukan hanya penelitian demi tanda centang atau tanda. Setiap siswa memiliki jurnalnya sendiri, di mana mereka tidak hanya mencatat arahannya, tetapi juga bagaimana masalah tersebut berkembang, dan ketika topiknya habis dan anak tersebut telah menentukan bahwa dia sudah cukup mengetahui tentang masalah ini, dia memberi cap khusus bahwa tugas telah selesai.
Setiap siswa melakukan apa yang diminatinya, pelatih hanya dapat mengajarkan keterampilan praktis (Agora College, Belanda).
Setelah berdiskusi bersama, anak-anak pergi ke bagian aula yang lebih nyaman bagi mereka: siapa yang pergi ke ruang musik, siapa yang pergi ke bengkel atau studio, yang duduk di depan laptop, dan bahkan keluar ke koridor tempat dipasang dinding untuk mengajar panjat tebing. Semua tindakan ini ditonton oleh pelatih yang tidak ikut campur dalam proses, tetapi hanya dapat mengarahkan anak ke arah yang benar dengan pertanyaan pengarah, tanpa memaksakan sudut pandang atau konsep yang diterima secara umum.
Ini adalah bagaimana kelas diadakan di tahun ketiga studi (Agora College, Belanda).
Salah satu mentor dari sekolah yang tidak biasa ini, Rob Houben, mengatakan bahwa motto sekolah mereka adalah kata-kata Albert Einstein - "Imajinasi jauh lebih penting daripada pengetahuan." Itulah sebabnya mengapa seluruh staf pengajar mencoba untuk menjauh dari sikap otoriter terhadap siswa, dalam hal apapun tidak menggunakan sistem penghafalan mekanis yang diterima secara umum, karena dua komponen inilah yang selamanya mematikan keinginan untuk belajar dan berpikir kreatif pada anak-anak.
Mahasiswa Agora College diperbolehkan menggunakan berbagai peralatan kantor dan gadget untuk menerima informasi dari Internet (Belanda).
Melihat sistem pendidikan dan kebebasan penuh bertindak seperti itu, muncul pertanyaan yang masuk akal: "Tapi bagaimana dengan kurikulum menteri, yang dijadwalkan berdasarkan jam dan gudang pengetahuan yang harus diterima anak-anak di setiap mata pelajaran?" Seperti diketahui oleh penulis Novate. Ru, di negara Eropa ini, Kementerian Pendidikan tidak "menurunkan norma-norma yang disetujui dari atas", di mana guru tidak memiliki hak untuk menyimpang ke kanan atau ke kiri, tetapi hanya … meminta untuk membawa siswa atau siswa ke tingkat pengetahuan yang diperlukan dalam periode waktu.
Siswa dalam 2 tahun pertama hanya belajar apa yang mereka inginkan (Agora College, Belanda).
Berkat sikap setia struktur negara, ternyata tidak hanya membuka sekolah yang telah aktif mempromosikan kebebasan pendidikan selama lebih dari 10 tahun, tetapi akhirnya melepaskan dari temboknya generasi kreatif yang memiliki keterampilan komunikasi tinggi, kemampuan bekerja dalam tim, berpikir fleksibel dan kemampuan menyelesaikan dengan cepat dan efisien tugas interdisipliner apa pun. Dan inilah kualitas yang paling dihargai oleh para pemberi kerja dan pasti akan berguna dalam hidup.
Ruang kelas lebih seperti kantor modern dari perusahaan besar daripada institusi pendidikan (Agora College, Belanda).
Pengalaman Agora College adalah untuk benar-benar melepaskan semua kendali yang biasanya dimiliki oleh pelatih (guru) atas aktivitas para siswa, mempercayakan mereka dengan pendidikan mereka sendiri, sambil diam-diam membantu.
Sekolah yang tidak biasa memiliki ruang permainan bertema, bukan ruang kelas biasa (Agora College, Belanda).
Pelajar yang bersemangat membuat kelompok minat dan mengundang para profesional untuk belajar lebih banyak (Agora College, Belanda).
Ada kasus ketika seorang siswa sangat terbawa oleh penelitian tertentu, dan pengetahuan kurator atau informasi yang ditemukan di Internet tidak cukup, maka dia diperbolehkan untuk menghubungi spesialis di industri ini, memberikan akses gratis di luar sekolah selama kelas. Siswa ini juga dapat membuat kelompok minat, dan tidak harus teman sekelas. Dalam melaksanakan penelitiannya, mereka berhak mengundang konsultan yang diperlukan tentang masalah ini, serta rekan-rekan yang antusias dari sekolah lain dengan menyusun meja bundar.
Sekolah sering mengadakan pertemuan dengan orang tua yang aktif berdiskusi dengan anak-anak yang mereka minati (Agora College, Belanda).
Dan aspek penting lainnya, bahkan jika anak sama sekali tidak menyukai matematika, fisika atau geometri, dan perlu untuk memperoleh tingkat pengetahuan yang diperlukan di semua mata pelajaran untuk lulus ujian akhir nasional, yang wajib untuk semua sesi pendidikan di negara itu, maka mereka menemukan jalan keluar. Memiliki kebebasan penuh untuk melakukan apa yang mereka sukai, siswa tersebut menghabiskan beberapa tahun pertama sekolah, tetapi di tahun ketiga mereka mulai mempelajari apa yang diperlukan untuk lulus ujian ini dengan nyaman.
Anak-anak di sekolah mempelajari semua mata pelajaran wajib yang direkomendasikan oleh Departemen Pendidikan sendiri (Agora College, Belanda).
Jadi, misalnya, semua siswa perlu mengetahui teorema Pythagoras dan beberapa aturan dan hukum wajib, tetapi banyak yang tidak tertarik pada matematika atau fisika sama sekali, kemudian pelatih menemukan cabang pengetahuan lain yang dekat dengan anak tertentu, dan di mana teorema atau hukum yang diperlukan diterapkan paling banyak. sudut pandang praktis dan menarik. Beginilah cara anak-anak mulai memahami mengapa mereka perlu mengetahui hal ini, dan bukan hanya menghafalnya secara mekanis, karena itu perlu.
Anak-anak mengatur tempat kerja sendiri atau dapat menyuarakannya sesuai keinginan (Agora College, Belanda).
Ketika guru sekolah nonstandar ditanya tentang aturan dasar pembelajaran, jawabannya selalu sama: “Kami memberi kesempatan kepada anak untuk bermain, karena ketika anak bermain dengan sesuatu, mereka menjadi tertarik. Dan kemudian Anda tidak perlu mengajari mereka, dan Anda tidak perlu mengontrol mereka. Fakta bahwa sistem pelatihan seperti itu menjadi lebih populer ditegaskan oleh fakta bahwa selama tiga tahun ke depan semua kelompok telah diselesaikan dan tidak ada lagi perekrutan.
Setiap aula di sekolah Agora College dilengkapi agar anak-anak dapat belajar dengan nyaman, melakukan apa yang mereka sukai, dan berkomunikasi dengan teman sekelas (Belanda).
