Dunia sudah gila: Saya yakin bahwa mempersiapkan anak-anak untuk sekolah sejak usia tiga tahun adalah tanggung jawab utama setiap orang tua. Selain itu, mempersiapkan sekolah tidak berarti membacakan dongeng lalu memerankan cerita dengan boneka. Sekarang, persiapan ke sekolah dianggap "untuk membawa anak-anak ke kursus di gimnasium masa depan, jika tidak mereka tidak akan sampai di sana sama sekali, dan karir gemilangnya tidak akan terjadi". Karier apa, apa yang kamu bicarakan? Dia berumur lima tahun, seluruh prospek cerahnya sekarang terlihat seperti "dan saya akan melempar bola ke atap gudang atau tidak, dan apa yang akan saya dapatkan?"
Jauh lebih mudah untuk membawa anak-anak dengan mobil ke tempat kursus (atau mengirim mereka dengan pengasuh dan sopir) daripada melakukan semua operasi yang suram dan rutin ini: plastisin, cat, semuanya menempel di karpet, ayah tersandung tentang perancangnya, untuk teater anak-anak semuanya terguncang dari lemari, anak-anak membuat kebisingan, berlari, bertengkar, menangis, menuntut partisipasi. Ini tak ada habisnya: "Bu, biarlah kamu menjadi serigala, dan aku adalah Gadis Berkerudung Merah." Atau, yang benar-benar tidak bisa ditolerir: "Saya tidak ingin melakukan apa pun, berikan saya iPad." Di sinilah Anda merasa seperti ibu terburuk di Semesta dan … Anda mulai mengemas ransel Anda "untuk kelas." Uf. Selama tiga jam, setiap orang sibuk: anak itu agak berkembang, dan saya agak sibuk.
Dalam kursus ini, dengan pengecualian yang jarang terjadi, anak-anak diajar: duduk di meja “dengan benar”, tidak berlari, tidak bersuara, memegang pensil dengan benar, melukis sesuai pola, dan menelusuri garis.
Anak itu menjadi lelah, kehilangan energi, dan mereka menumpuk pekerjaan rumahnya, dan bahkan memarahinya karena berputar-putar dalam pelajaran. Bukan karena bibinya jahat, tapi karena mereka tidak tahu cara lain, mereka tidak terlatih. Mereka sendiri dibesarkan seperti itu, itulah sebabnya mereka menjadi guru. Malvin melawan tumpukan Buratin.
Padahal satu-satunya norma bagi anak prasekolah hanyalah berputar. Dan tusuk hidung penasaran Anda ke dalam segala hal. Dan teruslah bertanya. Dan ambil semuanya. Dan juga berkelahi, berlari, membangun kue Paskah dan hubungan, menyusun dan menumpahkan air kotor ke diri Anda saat menggambar.
Tugas utama masa kanak-kanak, yang tak tergantikan dan tak tergantikan nanti, adalah bermain cukup. Jika butuh bukti ilmiah dan hasil penelitian, bacalah karya Vygotsky, Nina Gutkina, artikel Mariana Bezrukikh, terbitan luar negeri. Dalam permainan gratis dan tidak terstruktur, semua fungsi, keterampilan, dan kemampuan yang diperlukan terbentuk.
Oleh karena itu, saya bersikeras: bentuk utama dari mempersiapkan anak usia enam tahun ke sekolah haruslah bermain.
Mau contoh? Sama sama.
Video promosi:
1. Permainan bola. Kami mengembangkan perhatian sukarela, konsentrasi (Anda perlu mengikuti bola), koordinasi dan ketangkasan (tanpanya maka akan sulit untuk memahami geometri, dan ilmu eksakta lainnya). Jika ini adalah permainan dengan aturan, dan tidak hanya berlarian, maka anak belajar mengikuti antrian, menghitung dengan pasangan, mengikuti aturan ketat. Apakah Anda melihat bahwa ini semua hanya daftar "perilaku sulit" di mana anak kelas satu diberikan ADHD dan diberi obat penenang? Gelisah, teriakan dari suatu tempat, pengganggu, tidak bisa duduk di luar pelajaran. Jadi dia tidak lari, tidak melompat, mereka menempatkannya di depan waktu di meja!
2. Salki, petak umpet, segala macam perampok "Shtandert-stop" dan Cossack. Hal yang sama: ketaatan pada aturan, kemampuan untuk mengatasi kerugian.
3. Lego tak berujung dan kubus lainnya. Pemikiran spasial, memahami hukum dasar mekanika, komposisi bilangan (berapa banyak detail kecil yang dibutuhkan untuk menggantikan satu balok panjang? Mengapa busur ini tidak cukup untuk menghubungkan kedua ujungnya?). Kemampuan untuk memimpin proyek, menyelesaikan sampai akhir, tetap fokus, berkolaborasi. Yang paling penting adalah orang tua mengeluh tentang ketiadaan yang nantinya: kemampuan membuat gambar di kepala, menemukan dan mengarang.
4. Permainan kartu apa saja, "pejalan kaki", loto. Perhatian sewenang-wenang, konsentrasi, pandangan ke depan, strategi. Dan aritmatika mental yang cepat.
5. "Banteng dan Sapi" favorit saya. Kami melatih pendengaran fonemik, ejaan, kecepatan reaksi. Saya bermain banteng dan sapi dengan keponakan saya yang berusia enam tahun. Selama ada tiga huruf, dan kami bermain dengan SMS di Skype, semuanya berjalan dengan baik. Dua bulan kemudian, Duska mulai menebak kata hanya dalam tujuh gerakan. Lalu kami mulai bermain live. Kami memutuskan untuk beralih ke kata empat huruf. Dan di sini saya berada dalam perangkap. Duska tidak bisa menebak kata-kataku, meski sepertinya dia sudah mengambil semua surat, tapi dia tidak bisa menyatukannya. Oke, katanya, saya menyerah. Saya menyebutnya "mercusuar". “Tidak ada,” teriak Dusya. "Ada lima huruf!" "Bagaimana lima ?!" Saya melompat. Yah, tentu saja, seorang gadis yang terpelajar dan membaca yang tahu segalanya tentang Krylov dengan sepenuh hati menjawab saya, "M-o-y-a-k". Dan jika mereka bermain secara tertulis, mereka tidak akan pernah tahu.
6. Kue paskah, pembangunan terowongan di bak pasir, ledakan di lumpur dan lemparan batu ke pagar. Sifat fisik materi, sensasi sentuhan, pencelupan dalam diri sendiri, kemampuan untuk berfantasi. Dan Anda ingin mengganti semua ini dengan duduk di meja dan menggambar kotak demi sel? Baik otak, jiwa, maupun tubuh anak tidak dirancang untuk ini. Satu-satunya orang yang mendapat manfaat dari bersiap-siap ke sekolah adalah para guru. Yang juga perlu memberi makan anak Anda.
Nina Iosifovna Gutkina, yang mengajari saya psikologi perkembangan, mengulangi setiap kursus seperti mantra: sampai usia tujuh tahun, struktur di otak yang bertanggung jawab untuk mengenali karakter, yaitu, untuk membaca dan mengenali angka, tidak terbentuk pada anak-anak. Ya, tentu saja, adalah mungkin dan perlu untuk mengenalkan anak-anak dengan huruf, lebih disukai pada objek improvisasi, di antara benda-benda, dalam permainan dan jalan-jalan. Belajar membaca dari tanda-tanda seperti Mayakovsky. Tapi bukan untuk menuntut agar dia membaca buku-buku tebal untuk sekolah. Semua ini akan datang nanti, pada waktunya.
Berhentilah membaca segala macam komunitas ibu dan dengarkan teman-teman Anda, yang untuknya "seorang anak laki-laki di usia lima tahun sudah meludahi Bunin dengan hati." Pertama, menumpahkan isi hati bukanlah tentang kemampuan membaca, tetapi tentang ingatan dan nenek yang keras kepala. Kedua, kemampuan membaca pada usia dini bukanlah indikator sama sekali. Tanpa kecerdasan, tidak ada kemampuan belajar, apalagi keterampilan mengasuh Anda.
Jadi mereka membawa anak-anak di bawah ketiak dan ke taman bermain. Jika Anda sendiri tidak bisa - mempekerjakan Malvina, 13 tahun, biarkan dia merumput dan memenuhi kebutuhan mengajarnya. Jangan seret orang malang itu untuk bersiap-siap ke sekolah. Dia sudah bahagia selama 11 tahun.
Katerina Demina
