Menurut metodologi pengajaran baru, di beberapa sekolah (sebagai percobaan, di sekolah lain program ini akan mulai berlaku pada tahun 2020), jumlah penulis modern yang dibutuhkan untuk belajar akan berlipat empat, sedangkan jumlah karya klasik akan berkurang.
Penulis brilian seperti Alexander Kuprin, Nikolai Leskov, Alexey Tolstoy akan hilang begitu saja dari daftar wajib kurikulum sastra sekolah. Sebagai gantinya, selain penulis modern wajib yang sudah ada, seperti Vasily Bykov, Viktor Nekrasov, Valentin Rasputin, Vasily Shukshin dan Yuri Trifonov, daftar orang-orang sezaman yang cukup mengesankan akan ditambahkan: Anatoly Gladilin, Lyudmila Ulitskaya, Viktor Pelevin, Vladimir Makalin, Vasily Aksenov, Yuri Bondarev, Yuri Dombrovsky, Fazil Iskander, Asar Eppel, Anatoly Rybakov, dan Yuri Rytkheu. Dan jika guru sastra sebelumnya memiliki kebebasan dalam memilih karya dan penulis, sekarang program yang diusulkan tidak berarti ada pilihan.
Tapi berita "bahagia" tidak berhenti sampai di situ. Seperti yang dinyatakan dalam kata pengantar manual perbaikan pada literatur yang disusun oleh Akademi Pendidikan Rusia, penulis yang terdaftar adalah pedoman untuk menyusun program kerja untuk subjek akademik dan menentukan bagian wajib dari konten pendidikan. Artinya, mereka harus dimasukkan ke dalam semua buku teks literatur, serta dalam kumpulan tugas untuk ujian.
Patut dicatat juga bahwa jumlah penulis wajib telah meningkat dari 40 menjadi 50, sementara jumlah jam sastra di sekolah menengah menurun dari 5 menjadi 2 per minggu. Dengan demikian, materi akan diteruskan secara dangkal, tanpa merinci. Sudah mudah membayangkan hasil ujiannya, dengan tingkat penguasaan kurikulum sekolah sekian-sekian.
Jadi di manakah, orang bertanya-tanya, logika dari semua inovasi ini? Mungkin kemudian, secara umum, memperkenalkan penulis kontemporer seperti Yulia Shilova dan Daria Dontsova ke dalam kurikulum sekolah, dan memaksa anak-anak untuk menulis esai tentang karya mereka pada ujian masuk di universitas?
Tidak dapat dipastikan bahwa generasi muda akan mengenal karya-karya seperti "Gelang Garnet", "Notes of an Unknown", "Motherland", jika tidak dimasukkan dalam kurikulum sekolah. Kemungkinan besar dari semua anak sekolah, hanya beberapa dari karya klasik ini yang tahu. Mungkin karya Pelevin akan tampak lebih menarik bagi anak sekolah dibandingkan dengan karya Leskov, tetapi Leskov adalah klasik, dan ini tidak boleh dilupakan. Bukan selera dan preferensi membaca kami yang memainkan peran utama dalam kurikulum sekolah, tetapi sastra sama sekali bukan disiplin hiburan. Ini adalah cara untuk menanamkan pada generasi baru rasa hormat terhadap klasik, cara untuk mengenal budaya nasional Anda, mempelajari sejarah tanah air Anda dan menghubungkan lebih dari satu generasi.
Jadi mengapa program sastra diperbarui? Untuk tujuan apa begitu banyak penulis modern diperkenalkan dan jumlah karya klasik dikecualikan? Bagaimanapun, ini adalah penurunan besar untuk pendidikan sekolah. Dan sejujurnya, beberapa karya orang-orang sezaman dengan jelas tertarik pada kategori usia 18 tahun ke atas. Generasi saat ini sering tidak tertarik pada apa pun selain game komputer dan Internet. Kurikulum sastra sekolah adalah satu-satunya kesempatan untuk menanamkan kecintaan pada buku klasik dan membaca.
Tapi bagaimana Anda bisa menanamkan kecintaan pada buku klasik ketika hal itu perlahan menghilang dari halaman buku teks sekolah? Dan bagaimana kita bisa berbicara tentang pertumbuhan individu dan kemakmuran bangsa, jika negara secara pribadi mengecualikan klasik dari kehidupan generasi muda? Kebijakan zombie yang mengerikan?
Video promosi:
Seseorang mendapat kesan bahwa negara sedang berusaha untuk menciptakan massa pekerja yang tidak berpendidikan, hingga pembentukan boneka-boneka bodoh yang tidak bertulang, tidak mampu menganalisis, dan karena itu lebih tunduk pada keinginan orang lain.
Christina Mitru
