Gagasan bahwa negara mungkin berkepentingan untuk menurunkan kualitas pendidikan bukanlah hal baru. Namun demikian, "teori konspirasi" selalu lebih sulit dipercaya daripada sekadar kebodohan manusia. Artikel ini mengusulkan untuk menguji kemungkinan hipotesis penurunan terkontrol dalam kualitas pendidikan menggunakan metode yang ditemukan oleh Strugatsky bersaudara.
Suatu ketika saya sangat tersentuh oleh buku oleh Strugatsky bersaudara "Gelombang memadamkan angin." Di Bumi Masa Depan yang dijelaskan dalam buku itu, ada profesi seperti itu - pelopor. Para progresif menyusup ke peradaban lain yang kurang berkembang dari Bumi dan secara bertahap mengarahkan masyarakat menuju kemajuan ke arah yang benar. Dan kemudian suatu hari seorang pelopor tertusuk oleh sebuah pemikiran: bagaimana jika para pelopor konspirasi dari peradaban yang lebih maju juga beroperasi di Bumi? Kita harus menemukannya! Tapi bagaimana caranya? Penulis gagasan tersebut mengusulkan metode tiga langkah untuk mengidentifikasi pelanjut alien. Pertama, anggap dan asumsikan bahwa mereka memang ada. Kedua, mengetahui tujuan mereka, mari kita coba memprediksi apa yang harus mereka lakukan (apa yang akan kita lakukan di tempat mereka). Ketiga, kami akan mencari kebetulan antara ramalan kami dan peristiwa nyata di Bumi. Dan lebih jauh dalam buku itu, sejarah penerapan teknik ini dijelaskan, berkat itu sekelompok pelopor konspirasi dibuka dan dinetralkan.
Saya mengusulkan untuk menggunakan metodologi Strugatsky dalam kaitannya dengan sistem pendidikan. Misalkan sekelompok regressor beroperasi di ruang pasca-Soviet, yang tugasnya adalah menghancurkan sistem pendidikan yang dikembangkan di bawah Uni Soviet. Mari kita pikirkan apa yang harus dilakukan untuk ini dan kita akan mencari kebetulan dalam kehidupan nyata. Dalam hal ini, saya akan bertindak sebagai regressor hipotetis dan mengembangkan program rencana sabotase pendek untuk runtuhnya sistem pendidikan. Dan Anda, para pembaca yang budiman, diri Anda sendiri sedang mencari kebetulan dalam kehidupan nyata dan menarik kesimpulan.
Jadi, program saya untuk penghancuran sistem pendidikan (misalnya, pendidikan tinggi) keluar dari 7 poin.
1. Penurunan motivasi kreatif guru
Ide umum. Seperti yang diajarkan Kamerad Stalin, "kader memutuskan segalanya". Masalahnya, guru di perguruan tinggi masih merupakan kader yang sama. Sebagian besar, individu yang memiliki motivasi diri sendiri bekerja di universitas yang melakukan pekerjaan mereka dengan baik bukan untuk mendapatkan gaji atau karena takut akan hukuman, tetapi karena mereka tertarik, dan karena mereka percaya bahwa itu penting dan perlu. Bagaimana cara mengurangi kerja dan motivasi kreatif orang-orang paku ini? Mereka perlu dipermalukan. Untuk mempermalukan mereka sedemikian rupa sehingga ada kebencian yang kuat terhadap sistem yang mereka layani. Rasa keadilan yang tinggi, yang biasanya melekat pada diri orang yang memiliki motivasi diri, dalam hal ini akan melakukan perbuatan kotornya - mereka tidak akan dapat terus melayani sistem yang telah mempermalukan mereka.
Tindakan khusus. Indikator status sosial seseorang dalam masyarakat dan indikator bagaimana masyarakat mengevaluasi nilai kerja dan pahala seseorang adalah gajinya (pendapatan). Para profesor dan profesor asosiasi harus memiliki gaji di tingkat loader, kasir, dan pembersih. Pertama, akan menurunkan status guru di mata masyarakat. Kedua, itu akan mempermalukan pendidik dan menciptakan kebencian terhadap sistem. Pada saat yang sama, sangat penting untuk membawa situasi ini ke titik absurditas - sehingga profesor / dokter menerima lebih sedikit wanita pembersih. Situasi irasional seperti itu membuat pikiran seseorang dalam keadaan bergairah. Selain itu, universitas harus menciptakan defisit yang tidak rasional dan memalukan: kertas, kertas toilet, buku teks, bubuk printer, printer itu sendiri, dll. Seorang kesatria yang layak tidak melayani seorang guru yang bodoh, dan seorang profesor yang menghargai diri sendiri tidak dapat melayani universitas yang tidak dapat dipertahankan dengan dedikasi penuh.
Video promosi:
2. Merongrong otoritas guru
Ide umum. Dengan menerapkan poin 1, kami membunuh beberapa burung dengan satu batu. Karena kekayaan adalah indikator status sosial seseorang, sebagian besar siswa akan membenci guru yang nakal, menganggap mereka pecundang. Dengan sikap seperti itu, proses transfer ilmu memperoleh efisiensi mendekati nol.
Tindakan khusus. Lihat poin 1.
3. Birokratisasi proses pendidikan
Ide umum. Kebijaksanaan tentara mengatakan: agar seorang prajurit tidak memiliki pikiran buruk, dia harus selalu sibuk; tidak peduli apa, yang utama adalah sibuk. Agar pencuci yang baik dan cerdas tidak membuat kepala para guru, mereka juga harus selalu sibuk dengan pekerjaan kosong dan bodoh. Karena tidak diterima oleh para guru untuk mengecat rumput, maka perlu diciptakan analogi “melukis rumput” untuk para profesor.
Tindakan khusus. Sebuah analogi dari "mengecat rumput" di universitas dapat mengisi kertas dan laporan yang tak terhitung jumlahnya dan tidak perlu. Setiap tahun, bentuk dokumen utama perlu diubah sehingga semua dokumentasi harus dibuat ulang. Tetapi guru (terutama dari temperamen Soviet) adalah orang yang berbahaya, keras kepala dan gigih. Bahkan dalam bisnis yang tidak berarti, mereka dapat dengan mudah menemukan komponen kreatif. Untuk mengecualikan kemungkinan ini, perlu untuk memasukkan elemen darurat ke dalam alur kerja: sekitar 30% dari semua kertas harus disediakan segera dan dari-hari ini-ke-besok.
4. Liberalisasi proses pendidikan
Ide umum. Mengajar seseorang untuk melakukan sesuatu yang baru dalam banyak kasus menyebabkan penolakan. Oleh karena itu, kekerasan merupakan bagian integral dari proses pendidikan yang efektif. Tidak adanya kekerasan secara dramatis mengurangi efektivitas pelatihan. Pikirkan film lama Bruce Lee dan Van Damme atau guru White Lotus dari film Kill Bill 2 yang aneh. Ingat bagaimana para guru mengajar siswanya di sana? Hasilnya - wow! Untuk menurunkan kualitas pendidikan, perlu dilakukan liberalisasi proses pendidikan semaksimal mungkin. Seseorang akan dengan mudahnya menolak, untuk sebagian besar, pengetahuan yang paling sulit tetapi memuaskan, meninggalkan jalan yang paling sedikit perlawanannya. Seseorang adalah makhluk pemalas, oleh karena itu, seorang siswa manusia yang lolos dari kendali sekolah dan orang tua dan tidak jatuh ke dalam sistem kendali lain jelas tidak akan punya waktu untuk belajar.
Tindakan khusus. Kehadiran gratis (meskipun tidak de jure, tetapi de facto) di perkuliahan, pilihan guru oleh siswa, jumlah ujian ulang dan tes yang tidak terbatas, pengusiran minimal (idealnya, untuk menghilangkan fenomena pengusiran sama sekali) siswa. Lebih banyak sandiwara, KVN, kontes kecantikan, dll.
5. Penghancuran atmosfir intelektual
Ide umum. Di universitas, kuliah dan seminar bukanlah hal yang utama. Yang utama adalah menciptakan bidang pendidikan. Itulah sebabnya universitas-universitas Barat memburu peraih Nobel dan ilmuwan terkenal dan siap membayar mereka kilobuck hanya untuk fakta kehadiran mereka. Mengapa para ilmuwan suka pergi ke konferensi dan simposium (yang sebenarnya lebih "berkumpul" dan "minum" daripada mendiskusikan masalah ilmiah)? Karena mereka semakin pintar di sana! Ratusan kepala yang cemerlang di satu tempat menciptakan "bidang pikiran" yang unik; orang yang terperangkap di bidang ini tumbuh lebih bijak di depan mata kita dan melahirkan ide-ide bagus. Namun, bidang intelektual ini mudah dihancurkan oleh getaran tingkat rendah. Cukup memasukkan lusinan orang bodoh di bidang ini dan menulis "tersesat" - bidang itu sudah tidak ada lagi. Jika ada lebih banyak idiot, maka mereka sudah mulai menciptakan bidang idiotisme mereka sendiri, di mana orang menjadi bodoh.
Tindakan khusus. Penting untuk menghilangkan hambatan yang mencegah masuknya orang idiot, individu yang berbudaya dan agresif ke universitas. Untuk melakukan ini, perlu:
- mencabut hak guru universitas untuk memilih siswa sendiri, - membuat masuk ke universitas impersonal (kontrol wajah dasar dengan mudah mengidentifikasi jenis patologis di atas), - untuk mengurangi ambang batas penerimaan ke tingkat siswa yang miskin (untuk ini perlu meningkatkan pendaftaran siswa).
Untuk menambah jumlah siswa tidak memerlukan dana anggaran tambahan, kami melakukan hal berikut: siswa surplus harus membayar sendiri uang sekolah, tidak menambah jumlah guru, menambah beban untuk setiap guru (ini akan membantu pelaksanaan poin 1 dan 3 program). Peningkatan jumlah siswa per guru juga bermanfaat karena proses pendidikan tidak sesuai dengan selera, sehingga menjadikannya sweatshop.
6. Pemilihan personil pimpinan
Ide umum. Penting untuk menempatkan orang-orang yang tidak sesuai dengan posisi ini ke posisi kepemimpinan tertinggi dalam sistem pendidikan. Dengan pemilihan dan penempatan personel yang benar, sistem dijamin cepat runtuh.
Tindakan khusus. Siapa yang harus diangkat ke posisi manajemen puncak dalam sistem pendidikan? Pertama, orang yang tidak menikmati otoritas dan rasa hormat di antara rekan kerja mereka. Kedua, "eksekutif bisnis yang kuat", tetapi bukan pemikir yang mampu membentuk pandangan holistik dari sistem yang kompleks. Ketiga, orang abu-abu yang tidak memiliki bakat dan prestasi; dalam hal ini, mereka akan memahami bahwa mereka sepenuhnya dan sepenuhnya berhutang budi kepada pelindung mereka dan idealnya akan mematuhi dan menyimpan rahasia.
Tipe psikologis berikut sangat berharga untuk mengacaukan sistem pendidikan: bodoh, ambisius, hiperaktif, agresif, pengecut, kompromi, rakus.
7. Menyamar
Ide umum. Untuk mencegah program pemusnahan pendidikan agar tidak menemui perlawanan publik, program itu harus disamarkan. Anda harus berbohong besar. Psikologi sosial mengklaim: semakin mengerikan penipuannya, semakin mudah dipercaya. Orang cenderung berpikir bahwa mereka dapat ditipu oleh orang jahat (musuh) secara diam-diam dan dalam hal-hal sepele, tetapi hanya sedikit yang siap untuk percaya bahwa mereka sedang ditipu oleh orang baik (milik mereka), dengan cara yang tidak sopan dan besar.
Tindakan khusus. Pertama, perlu menciptakan kebisingan informasi yang berkelanjutan di media tentang modernisasi, inovasi, bolonisasi, dll. Untuk ini, keberhasilan individu (kemenangan di olimpiade, kompetisi, dll.) Dapat disahkan sebagai keberhasilan sistem secara keseluruhan. Kedua, perhatian publik perlu dialihkan ke isu-isu sekunder. Untuk melakukan ini, secara berkala, perlu untuk memulai reformasi yang tidak berarti: ubah sistem penilaian 5 poin menjadi 10 atau 20 poin, ubah jumlah tahun studi dari 4 menjadi 5, lalu dari 5 menjadi 4; pertama-tama perkenalkan, lalu batalkan, sarjana, magister, pelatihan khusus, dll.; untuk mengusulkan untuk mempersingkat atau memperpanjang (dalam hal apa pun akan ada ketidakpuasan) liburan musim panas, dll. Biarkan bagian aktif dari guru memanfaatkan dan menghilangkan energi protes mereka dalam memerangi inovasi sekunder.
Catatan untuk program
Program ini dirancang selama 5-10 tahun. Setelah periode ini, mekanisme umpan balik positif mulai beroperasi (ketika lulusan universitas sendiri pergi untuk mengajar di sekolah dan universitas, menulis buku teks, dll.). Setelah itu, degradasi sistem pendidikan menjadi tidak dapat diubah dan dipertahankan dengan sendirinya. Faktanya, itu saja. Seperti yang Anda lihat, tidak ada yang rumit.
