Pada tahun 1879, dokter dan ahli fisiologi Wilhelm Wundt mendirikan Institut Psikologi Eksperimental di Universitas Leipzig. Sekarang 1879 dianggap sebagai tahun kelahiran psikologi sebagai ilmu. Sejak itu, eksperimen psikologis - seperti Pushkin untuk penulis - adalah "segalanya bagi kami", karena dengan bantuan mereka banyak hal telah ditemukan yang tidak ingin diketahui orang. Kami akan memberi tahu Anda tentang yang paling menarik.
Albert Kecil
Banyak yang telah mendengar tentang eksperimen psikologis ini. Ini bisa dimengerti: terlepas dari kenyataan bahwa percobaan itu dilakukan hampir seratus tahun yang lalu - pada tahun 1920 - itu masih dianggap sebagai salah satu yang paling memalukan dalam sejarah. Penulisnya adalah seorang psikolog Amerika dan, omong-omong, pendiri behaviorisme masa depan John Brodes Watson, yang memutuskan untuk mencari tahu dari mana emosi itu berasal. Watson percaya bahwa kita dilahirkan dengan tiga komponen yang sudah jadi: cinta, ketakutan, dan amarah. Tetapi frekuensi perwujudannya, serta keadaan di mana mereka akan diterapkan, tergantung pada pengalaman pribadi masing-masing.
Tampaknya jelas hari ini, tetapi seratus tahun yang lalu itu hanya teori, dan untuk mengujinya, Watson melakukan serangkaian eksperimen pada seorang bayi bernama Albert. Percobaan dimulai ketika anak itu baru berusia sembilan bulan dan berakhir ketika dia berusia 14 bulan. Ibu Albert Kecil bekerja sebagai pengasuh di rumah sakit anak-anak, jadi dia tidak menolak satu dolar sehari pun untuk siksaan putranya. Dan dia hampir tidak menyadari apa yang bisa ditimbulkan dari eksperimen semacam itu.
Tapi apa yang dilakukan Watson dengan bayi malang itu? Pertama-tama, dia takut. Psikolog ingin menyelidiki munculnya fobia dan ketakutan - dan dia berhasil. Pertama-tama, mereka, bersama seorang asisten bernama Rosalie Rayner, menunjukkan kepada bocah itu berbagai benda: tikus putih, korek api, topeng badut, dan alat peraga menakutkan lainnya. Dan anak itu menyukai segalanya: dia dengan senang hati menjangkau tidak hanya tikus itu, tetapi juga pada korek api yang terbakar.
Tetapi lain kali, Watson yang berbahaya, menunjukkan tikus itu kepada bocah itu, secara tak terduga menabrak pipa logam dengan palu. Anak itu ketakutan oleh suara yang tajam itu dan mulai menangis. Pelaku eksperimen mengira ini tidak cukup, jadi dia berulang kali "mengkonsolidasikan" ketakutan anak laki-laki itu terhadap hewan pengerat. Pada akhirnya, saya berhasil. Dia mulai menghindar dengan ngeri tidak hanya dari tikus putih itu, tetapi juga dari benda berbulu putih apa pun, baik itu mantel bulu atau janggut Sinterklas.
Video promosi:
Jadi Watson membuktikan bahwa fobia bukanlah sesuatu yang bawaan, tetapi didapat melalui pengalaman hidup. Benar, ternyata kemudian, eksperimen itu tidak dapat disebut murni, karena bocah itu tidak sepenuhnya sehat: dia menderita hidrosefalus, yang membuatnya meninggal pada usia enam tahun. Saat ini, penelitian semacam itu tidak dapat dilakukan karena alasan etika, oleh karena itu, tidak mungkin untuk menguji hipotesis Watson sepenuhnya.
Studi tentang konformisme
Topik inilah yang menarik minat psikolog Amerika Solomon Asch. Pada tahun 1951, ia mempublikasikan hasil eksperimennya yang memukau dunia ilmiah. Mereka sederhana: mereka melibatkan kelompok siswa yang diperingatkan tentang tes penglihatan. Sebenarnya, tugas Asch adalah melacak reaksi mereka terhadap opini mayoritas yang keliru.
Kelompok yang terdiri dari delapan siswa biasanya terdiri dari "bebek umpan" (kecuali untuk kelompok kontrol). Semuanya diperlihatkan dua kartu secara berurutan. Yang satu memiliki satu garis vertikal, dan yang lainnya memiliki tiga, hanya satu yang memiliki panjang yang sama dengan garis pada kartu pertama. Tugas siswa sangat sederhana - untuk menentukan garis mana pada kartu kedua yang sesuai dengan panjang garis pada kartu pertama.
Tampaknya bahkan seorang anak kecil pun harus mengatasi ini. Tetapi para siswa menyebutkan jawaban mereka dengan lantang, sementara Ash yang licik membujuk "bebek umpan" untuk menjawab pertanyaan dengan salah. Siswa yang tidak curiga selalu menjadi yang terakhir menjawab dan, benar-benar bingung … setuju dengan kelompok itu.
Tentu saja, tidak semua orang melakukan ini, tetapi bagian terbesar dari subjeknya. Menurut percobaan tersebut, 75 persen siswa tunduk pada pendapat keliru dari mayoritas, tidak dapat menanggung ketidaknyamanan karena berpikir bahwa pendapat mereka akan berbeda. Selain itu, efek ini tidak diamati pada siswa dari kelompok kontrol, yang memberikan jawaban berbeda: ketika "konspirator" tidak sepakat dalam jawaban mereka, subjek tidak setuju dengan mayoritas lebih sering.
Eksperimen Milgram
Mungkin eksperimen psikologis paling terkenal dalam sejarah dilakukan oleh psikolog sosial Amerika dan mahasiswa Solomon Ashe Stanley Milgram dari Universitas Yale pada 1960-an. Ilmuwan menyelidiki bagaimana orang tunduk pada otoritas, yaitu, mengajukan pertanyaan: seberapa besar penderitaan yang bersedia dilakukan orang kepada orang lain, sama sekali tidak bersalah, jika menyebabkan rasa sakit adalah bagian dari tugas pekerjaan mereka. Dengan demikian, psikolog mencoba mencari tahu bagaimana orang Jerman biasa selama rezim Nazi dapat berpartisipasi dalam pemusnahan jutaan orang di kamp konsentrasi. Pada awalnya, Milgram bahkan ingin pergi ke Jerman, tetapi setelah melakukan percobaan uji coba di Connecticut (AS), dia menyadari bahwa ini tidak perlu: orang-orang di mana-mana sama (kemudian, bagaimanapun, percobaan itu diulangi di Jerman dan negara-negara lain yang diduduki Nazi).
Penelitian selalu melibatkan tiga: subjek, pelaku eksperimen, dan aktor yang memainkan peran subjek lain. Pelaku eksperimen meminta subjek untuk mengatur tugas menghafal sederhana untuk aktor. Jika ia menjawab salah, subjek menekan tombol khusus - dan aktor tersebut disetrum (seperti yang dipikirkan subjek - sebenarnya, aktor, tentu saja, berpura-pura). Dengan setiap kesalahan baru, pelaku eksperimen meminta subjek meningkatkan kekuatan arus, meyakinkannya dengan berbagai argumen, misalnya: "Meskipun sengatan listrik bisa menyakitkan, tidak akan menyebabkan kerusakan jaringan jangka panjang."
Itu diakhiri dengan fakta bahwa, dimulai dengan 15 volt, 26 dari 40 subjek mencapai - menakutkan untuk mengatakan - 450. Hanya lima dari mereka yang mampu berhenti pada 300, empat pada 315, dua pada 330, satu orang pada 345, 360 dan 375 volt. Milgram menyimpulkan: "Studi ini menunjukkan kemauan yang sangat kuat dari orang dewasa normal untuk pergi tidak diketahui seberapa jauh, mengikuti arahan otoritas."
Difusi tanggung jawab
Banyak eksperimen dikhususkan untuk fenomena tersebut. Tapi yang pertama dan paling terkenal adalah studi tahun 1968 terhadap psikolog sosial Amerika Bibba Latane dan John Darley. Eksperimen asli dilakukan di New York, dan itu sangat sederhana: seorang mahasiswa mensimulasikan serangan epilepsi, dan psikolog menyaksikannya. Ternyata jika hanya ada satu orang yang lewat di dekatnya, siswa tersebut menerima bantuan dalam 85% kasus, jika ada beberapa - hanya 35%.
Kemudian, para peneliti sedikit memperumit kondisi eksperimental. Orang-orang yang terlatih khusus diperkenalkan ke dalam kelompok-kelompok saksi biasa, menunjukkan dengan segala penampilan mereka bahwa dalam situasi kritis tidak ada yang istimewa yang terjadi. Kali ini, para ilmuwan meluncurkan asap ke dalam auditorium tempat subjek berada. Hasilnya sama: jika orang tidak berada dalam satu kelompok dengan orang lain, maka dalam 75% kasus mereka melaporkan asap ke pemadam kebakaran, jika tiga orang melihat asap, mereka memanggil petugas pemadam kebakaran hanya dalam 38% kasus. Tetapi jika dalam kelompok yang terdiri dari tiga orang dua "bebek umpan" tidak memperhatikannya, mereka melaporkan tentang asap hanya dalam 10% kasus.
Efek Pygmalion
Fenomena menarik ini ditemukan pada 1960-an oleh psikolog Amerika Robert Rosenthal dalam percobaan dengan siswa dan tikus laboratorium. Dia membagi bagian pertama dan kedua menjadi dua bagian, menginstruksikan siswa untuk melatih hewan. Dia memberi tahu satu kelompok bahwa mereka telah menemukan tikus bodoh, dan kelompok kedua, sebaliknya, pintar. Jelas bahwa semua hewan pengerat itu sama.
Namun demikian, para siswa berhasil melatih hewan "pintar" jauh lebih cepat daripada hewan "bodoh". Profesor Rosenthal menyebutnya sebagai "Efek Pygmalion," atau ramalan yang terwujud dengan sendirinya. Efeknya adalah jika Anda memberi tahu seseorang beberapa informasi, misalnya, tentang suatu peristiwa, dia akan berperilaku sedemikian rupa sehingga itu benar-benar terjadi. Tidak heran banyak yang yakin bahwa "pikiran adalah materi": apa yang kita yakini sebenarnya cenderung terjadi.
Dan ini adalah fakta ilmiah yang dibuktikan oleh psikolog lain - Rebecca Curtis dan Kim Miller - pada tahun 1986. Untuk percobaan, mereka tidak lagi membutuhkan tikus - hanya siswa yang tidak mengenal satu sama lain dan yang mereka pasangkan. Satu orang dari setiap pasangan, dipilih secara acak, diberi tahu bahwa yang lain menyukainya sebelum bertemu yang lain. Beberapa, di sisi lain, diperingatkan bahwa mereka tidak menyukainya. Pasangan tersebut kemudian diberi kesempatan untuk bertemu dan bersosialisasi. Para peneliti menemukan bahwa para siswa yang diberi tahu
bahwa pasangan mereka menyukai mereka, berperilaku lebih sopan dengan lawan bicara: mereka lebih jujur, tidak setuju dengan pendapatnya kurang, cara komunikasi mereka lebih menyenangkan daripada siswa yang mengetahui bahwa pasangan mereka tidak menyukai mereka. Hal yang paling menarik: orang yang percaya bahwa dia bersimpati kepada orang lain, pada akhirnya dia sangat menyukainya lebih dari orang yang yakin bahwa pasangannya tidak menyukainya.
Kaki di pintu
Pada tahun 1966, psikolog Amerika Jonathan Friedman dan Scott Fraser melakukan eksperimen yang menjadi klasik tidak hanya dalam sejarah psikologi, tetapi juga di bidang perdagangan, manajemen dan jasa. Para peneliti secara acak memilih 156 ibu rumah tangga dari buku petunjuk telepon dan secara acak membaginya menjadi beberapa kelompok. Tugas penulis adalah mencari tahu berapa banyak dari mereka yang setuju untuk membiarkan orang asing masuk ke rumah mereka selama dua jam untuk melihat seberapa efektif deterjen mereka. Friedman dan Fraser menyebut ini sebagai "permintaan besar".
Pertama, salah satu kelompok diminta menjawab beberapa pertanyaan melalui telepon tentang deterjen yang digunakan perempuan, dan setelah tiga hari mereka membuat “permintaan besar”. Kelompok lain menyuarakan "permintaan besar", seperti yang mereka katakan, langsung, tanpa terlebih dahulu membuat permintaan kecil apa pun. Ternyata mereka yang sudah setuju untuk menjawab pertanyaan melalui telepon bertemu dua kali lebih sering.
Eksperimen tersebut diulangi beberapa kali dalam keadaan yang berbeda dan dengan orang yang berbeda, tetapi hasilnya tidak berubah: untuk mendapatkan sesuatu yang berarti dari seseorang, Anda harus terlebih dahulu mendapatkan persetujuannya untuk memenuhi permintaan yang tidak penting. Psikolog menyebut fenomena ini "kaki di pintu". Sekarang ini secara aktif digunakan tidak hanya oleh pemasar, tetapi juga oleh para pemimpin sekte, menarik keluar dari kantong "umat" pertama satu sen, dan kemudian barang terakhir yang mereka miliki.
Gelombang Ketiga
Eksperimen ini juga dapat dikaitkan dengan upaya lain untuk memahami perilaku orang Jerman pada masa Sosialisme Nasional. Itu dilakukan oleh seorang guru sejarah Amerika sederhana Ron Jones pada tahun 1967, tetapi pengalaman itu menjadi begitu terkenal sehingga novel "Wave" diterbitkan tentang dia, dan pada tahun 2008 sebuah film fitur berjudul "Eksperimen 2: Gelombang" dibuat. Semuanya dimulai ketika seorang siswa kelas 10 bertanya kepada Jones bagaimana orang biasa di Jerman bisa berpura-pura tidak tahu tentang kengerian Reich Ketiga. Kelas lebih maju dari kurikulum, dan guru memutuskan untuk menunjukkan kepada siswa bagaimana caranya. Hanya butuh seminggu untuk mengubah anak-anak yang tidak bersalah menjadi penjahat.
Cuplikan film Eksperimen 2: Gelombang.
Jones datang dengan rencana untuk diikuti, dan pada hari pertama sekolah, Senin, mendemonstrasikan "kekuatan disiplin" kepada anak-anak. Guru menyuruh semua orang untuk duduk dengan perhatian, menyatakan bahwa ini akan membantu untuk lebih menguasai mata pelajaran. Setelah itu, ia meminta siswa untuk keluar dari penonton, kemudian diam-diam masuk dan duduk di tempatnya, menjawab pertanyaannya dengan aktif dan jelas. Para remaja melakukan semuanya dengan sangat antusias - bahkan mereka yang biasanya tidak menunjukkan minat untuk belajar. Anak-anak sekolah menyukai "permainan".
Pada hari Selasa, Jones menunjukkan kepada orang-orang itu "kekuatan komunitas", menyuruh mereka bernyanyi: "Kekuatan dalam disiplin, kekuatan dalam komunitas." Di akhir pelajaran, ia menunjukkan kepada mereka sapaan, yang mulai sekarang digunakan oleh para siswa saat bertemu satu sama lain - tangan kanan yang terangkat dan ditekuk ke bahu. Dia menyebut gerakan ini sebagai penghormatan "Gelombang Ketiga". Anak-anak mengikuti semua perintah guru dengan penuh minat.
Tiga belas lainnya secara sukarela bergabung dengan kelas 30 pada hari Rabu. Guru memberi anak-anak "kartu anggota" dan berbicara tentang "kekuatan tindakan". Jones meyakinkan mereka bahwa persaingan individu seringkali hanya menimbulkan kekecewaan, tetapi kerja kelompok memungkinkan mereka mencapai prestasi yang luar biasa dalam pembelajaran. Jadi, dia menginstruksikan orang-orang itu untuk mengembangkan draft spanduk untuk "Gelombang Ketiga". Pada saat yang sama, perlu untuk meyakinkan 20 siswa dari sekolah dasar tetangga bahwa di dalam kelas seseorang harus duduk secara eksklusif "dengan perhatian". Itu juga perlu untuk menemukan satu anak sekolah yang dapat diandalkan, yang dapat bergabung dengan "permainan". Beberapa siswa diperintahkan oleh guru untuk melaporkan semua gangguan dan kritik. Sangat menarik bahwa tiga murid yang paling sukses tidak diminati di bawah "orde baru" dan memberi tahu orang tua mereka tentang eksperimen tersebut. Akibatnya, Kepala Sekolah mengetahui tentang "permainan" tersebut, tapi,Banyak kekecewaan Jones, dia tidak keberatan sama sekali - dan dia sendiri menyambutnya dengan hormat "Gelombang Ketiga".
Pada hari Kamis, ia menjelaskan kepada anak-anak tentang "kekuatan kebanggaan", menyebut mereka bagian dari program pemuda berskala nasional, yang tugasnya adalah mengubah negara demi kemaslahatan rakyat. Jones memerintahkan empat siswa untuk menghapus dari penonton ketiga gadis yang telah mengadu kepada para tetua. Kemudian dia memberi tahu anak-anak yang tertegun bahwa ratusan cabang Gelombang Ketiga telah dibuat di daerah lain di negara itu, dan pada hari Jumat pemimpin gerakan tersebut dan calon presiden yang baru akan menceritakan hal ini di televisi.
Apakah mengherankan jika keesokan harinya sekitar 200 siswa, termasuk perwakilan subkultur remaja, berdesakan di dalam kelas. Jones meminta teman-temannya untuk berpura-pura menjadi reporter dengan kamera yang mengelilingi kelas. Beberapa jam kemudian mereka menyalakan TV, tetapi para siswa tidak melihat program yang dijanjikan. Sang guru mengakui bahwa tidak ada gerakan, dan menunjukkan kepada anak-anak cuplikan film berita dari Third Reich. Para siswa dengan mudah mengenali diri mereka sendiri dalam tingkah laku orang Jerman. Jones menjelaskan kepada mereka bahwa mereka merasa seperti yang terpilih, tetapi kenyataannya mereka hanya dimanfaatkan. Penonton terdiam, bahkan ada yang menangis.
Eksperimen itu begitu luar biasa sehingga Jones ragu-ragu untuk waktu yang lama untuk mempublikasikannya (informasi tentang pengalaman itu hanya diterbitkan di surat kabar sekolah), yang membuat para pesertanya malu. Baru pada akhir 1970-an dia membicarakan hal ini di halaman-halaman buku pedagogisnya.
Penulis: Olga Ivanova
