Jumlah informasi di dunia modern tumbuh secara eksponensial. Di Facebook saja, 30 miliar sumber baru muncul setiap bulan. Menurut kalkulasi perusahaan analitik internasional IDC, jumlah informasi di dunia setiap tahun setidaknya berlipat ganda. Jelas bahwa tidak ada satu orang pun, bahkan orang terpintar sekalipun, yang mampu menguasai bahkan seperseratus dari semua data. Sebagian besar informasi saat ini mudah ditemukan di Google, sehingga nilai pengetahuan ensiklopedis semakin menurun. Bagaimana seseorang harus berpikir agar menjadi efektif dan bersaing dengan komputer dikemukakan oleh dua ahli dalam ilmu neurokognitif - Barbara Oakley dan Tatiana Chernigovskaya. High-tech merekam diskusi mereka di EdCrunch 2019 tentang bagaimana seharusnya pendidikan modern, keterampilan apa yang akan dibutuhkan di masa depan,dan juga apakah robotisasi total dan kiamat teknologi mengancam umat manusia.
Tatiana Chernigovskaya- Doktor Sains dalam Fisiologi dan Teori Bahasa, Anggota Terkait dari Akademi Pendidikan Rusia, Pekerja Terhormat dari Pendidikan Tinggi dan Ilmuwan Terhormat Federasi Rusia, Profesor Departemen Linguistik Umum Universitas Negeri St. Petersburg, Kepala Laboratorium Penelitian Kognitif dan Departemen Masalah Konvergensi Ilmu Pengetahuan Alam dan Manusia Universitas Negeri St. Petersburg. Dari 2008 hingga 2010 - Presiden Interregional Association for Cognitive Research. Lulus dari Jurusan Filologi Bahasa Inggris, Fakultas Filologi, Universitas Negeri St. Petersburg, spesialisasi - fonetik eksperimental. Pada tahun 1977 ia mempertahankan tesis Ph. D. "Fitur persepsi manusia tentang modulasi amplitudo frekuensi rendah dari suara dan karakteristik modulasi amplitudo ucapan" dalam spesialisasi "Fisiologi", pada tahun 1993 - tesis doktoral "Evolusi fungsi linguistik dan kognitif:aspek fisiologis dan neurolinguistik "dalam spesialisasi" Teori Linguistik "dan" Fisiologi ".
Barbara Orkley adalah profesor di University of Auckland. Minat penelitiannya meliputi penelitian sel punca dan desain peralatan teknik, penelitian pedagogis, dan teknik pengajaran.
Bahasa adalah dasar pemikiran
Tatiana Chernigovskaya: Pertanyaan “Dari mana asalnya bahasa itu? Dan apa ini? - tidak kurang misteri dari segala sesuatu yang berhubungan dengan otak itu sendiri. Jika ada orang di jalan ditanya apa bahasa itu, 99 dari 100 akan menjawab bahwa itu adalah alat komunikasi. Dan begitulah adanya. Tetapi semua individu yang hidup memiliki alat komunikasi, bahkan ciliates pun memiliki sepatu. Bagi orang-orang, bahasa bukan hanya alat komunikasi, itu adalah alat berpikir, alat untuk membangun dunia tempat kita hidup.
Tidak peduli seberapa keras Anda berusaha, Anda tetap tidak bisa mengajari ayam bahasa manusia. Ini membutuhkan otak khusus, yang mekanisme genetiknya akan melakukan pekerjaan di luar kemampuan semua ahli bahasa di bumi. Ketika seorang anak lahir, otaknya harus menguraikan kode di mana dia jatuh.
Aspek lain: bahasa sebagai alat komunikasi memiliki banyak arti. Dalam kode Morse, apa yang diterimanya diterima. Tidak demikian halnya dalam bahasa. Itu semua tergantung siapa yang berbicara dengan siapa. Dari pendidikan lawan bicara, dari posisi mereka dalam hubungan dengan dunia dan satu sama lain.
Video promosi:
Ada hal obyektif yang diucapkan atau ditulis. Tetapi penguraiannya bergantung pada sejumlah besar faktor. Bahasa menyiratkan banyak interpretasi.
Barbara Oakley: Agar orang dewasa menguasai level bahasa ini, Anda perlu mendapatkan gelar doktor. Sulit untuk menguasai bahasa baru. Ini banyak mengubah otak Anda. Hal yang sama terjadi saat Anda belajar membaca. Pada tomogram, mudah untuk membedakan otak orang yang bisa membaca. Bagian otak yang bertanggung jawab untuk mengenali wajah bermigrasi dari satu belahan ke belahan lainnya, dan saat itulah Anda mendapatkan keterampilan untuk memahami huruf tertulis.
Jika Anda menempatkan seorang anak di lingkungan orang dewasa, dia hanya mengangkat lidah. Tetapi jika Anda meninggalkan dia dengan banyak buku, dia tidak akan belajar membaca. Untuk itulah pelatihan.
Untuk mengajar secara efektif, Anda perlu memahami proses pembelajaran
Barbara Oakley: Sangat penting untuk membawa wawasan dari ilmu saraf dan psikologi kognitif ke dalam proses pembelajaran. Ini adalah ilmu saraf yang menjelaskan apa yang terjadi pada otak Anda saat Anda belajar.
Mintalah universitas Anda untuk meluncurkan kursus Cara Belajar Secara Efektif. Mereka akan melakukan dua minggu jam tentang bagaimana seorang anak belajar, dua minggu tentang teori dan sejarah belajar. Dan mungkin mereka akan menambahkan sedikit di akhir tentang bagaimana orang benar-benar belajar. Tetapi mereka tidak akan memasukkan apa pun dari ilmu saraf, karena terlalu rumit.
Kami melakukan yang sebaliknya. Kami mulai dengan dasar-dasar ilmu saraf. Kami menggunakan metafora untuk mengkomunikasikan ide dengan lebih jelas. Orang akan mendapatkan ide-ide fundamental dan sangat berharga dengan cepat dan mudah. Kursus ini berbeda dari apa yang dulu kita anggap sebagai proses pembelajaran, tetapi pada saat yang sama ini sangat praktis dan berakar pada ilmu saraf.
Neurobiologi adalah ilmu yang mempelajari struktur, fungsi, perkembangan, genetika, biokimia, fisiologi dan patologi sistem saraf.
Psikologi kognitif adalah ilmu yang mempelajari proses dan fungsi kognitif (ingatan, perhatian, pemikiran, imajinasi, dan lain-lain). Juga, bidang minat psikolog kognitif mencakup pemodelan proses kognitif: pengenalan pola, pembelajaran, dan pengambilan keputusan.
Tatiana Chernigovskaya: Di dunia modern, tugas kita adalah menggunakan pengetahuan tentang bagaimana otak mengingat dan memproses informasi. Otak mana pun melakukannya dengan sempurna: otak anak-anak, orang dewasa, pintar atau tidak. Jika tidak ada patologi fisiologis, otak mana pun melakukannya dengan sempurna.
Dunia modern adalah lingkungan yang tidak ada sebelumnya. Apa yang akan kita lakukan dengan anak berusia dua tahun saat mereka berusia enam tahun dan mulai sekolah? Mereka membutuhkan teknologi komputer, mereka sudah tahu bagaimana mendapatkan informasi. Mereka tidak membutuhkan guru yang berkata, "Ini disebut buku."
Mereka tidak membutuhkan guru, tetapi lebih banyak pembentuk kepribadian, pendidik. Atau dia akan mengajarkan apa yang dibicarakan Barbara: bagaimana belajar untuk belajar. Jelaskan bahwa proses pembelajaran memberikan hak untuk membuat kesalahan, membuat ketidakakuratan. Tidak ada orang yang sempurna; anak-anak seharusnya berhak untuk berbuat salah.
Keuntungan seseorang dibandingkan mesin - menyelesaikan tugas-tugas non-standar
Barbara Oakley: Anda perlu memecahkan masalah non-standar dan ambigu, teka-teki. Saya mengenal siswa yang memecahkan masalah matematika dengan mudah. Tetapi ketika tahap tiba untuk menerapkan tugas ke kehidupan nyata, mereka sering menemui jalan buntu. Ini jauh lebih rumit.
Tergantung bagaimana Anda menerima pendidikan Anda - jika Anda terbiasa menyelesaikan masalah nonstandar bersama dengan masalah standar dan formal, di dunia nyata Anda lebih fleksibel dalam menyelesaikan masalah.
Misalnya, saya meminta siswa yang sedang memecahkan masalah binomial untuk memberikan beberapa metafora yang menyenangkan untuk masalah tersebut. Beberapa orang dengan mudah memunculkan banyak metafora. Yang lain terlihat heran. Mereka bahkan tidak pernah memikirkannya. Saya pikir di dunia modern, pendekatan kreatif untuk memecahkan masalah sangat berharga.
Tatiana Chernigovskaya: Beberapa tahun lalu saya mengembangkan sebuah proyek di mana saya berkolaborasi dengan pengembang berbakat. Saya mengetahui bahwa mereka meminta pencari kerja untuk memecahkan masalah metaforis. Mereka tidak ingin orang yang bisa menghitung dengan cepat atau mengetik dengan cepat. Komputer dapat menangani tugas-tugas ini dengan sempurna. Kami membutuhkan orang-orang dengan tampilan berbeda, mampu melihat tugas dari sudut pandang yang tidak terduga. Hanya orang-orang seperti itu yang dapat menyelesaikan masalah yang sekilas tidak dapat dipecahkan.
Inilah yang harus kita ajarkan kepada orang-orang. Ilmuwan hebat Sergei Kapitsa berkata bahwa belajar bukanlah menghafal, belajar adalah pemahaman.
Sekarang ujian tersebut terlihat seperti satu atau lebih tes pilihan. Penemuan besar tidak dibuat dengan menggunakan algoritma standar. Penemuan besar dibuat ketika sebuah apel jatuh di kepala Newton.
Barbara Oakley: Thomas Kuhn mengatakan bahwa penemuan besar dibuat baik oleh peneliti yang sangat muda yang belum membenamkan diri dalam subjek, atau yang lebih tua sedang mengubahnya. Misalnya, Francis Crick, yang awalnya seorang fisikawan, kemudian mengambil jurusan biologi, yang dianggapnya sebagai kunci kebangkitan spiritual dan religius.
Ketika Anda terjun ke bidang penelitian baru, membawa pengetahuan dari bidang sebelumnya, ini juga semacam metafora. Ini membantu Anda menjadi kreatif, produktif, dan itu adalah bagian dari kesuksesan Anda.
Thomas Kuhn adalah sejarawan dan filsuf sains Amerika, penulis The Structure of Scientific Revolutions.
Francis Crick adalah ahli biologi molekuler, ahli biofisika, dan ahli saraf Inggris. Pemenang Hadiah Nobel dalam Fisiologi atau Kedokteran.
Tatiana Chernigovskaya: Di antara para siswa, saya memperhatikan mereka yang, ketika ditanya "Berapa dua ditambah tiga?" akan menjawab bukan lima. Mereka yang berkata: mengapa Anda bertanya? Apakah lima? Apakah tiga itu? Berapa jumlahnya Apakah Anda yakin jumlahnya tepat lima? Mereka, tentu saja, akan menerima deuces dalam sistem modern, tetapi mereka berpikir di luar kotak dan karena itu menarik.
Akankah kita melihat kiamat teknologi? Tentunya jika kita tidak kembali ke perasaan. Teknologi intelijen sudah di luar kendali kami. Komputer belajar sepanjang waktu, mereka tidak mabuk, tidak jatuh cinta, tidak ketinggalan kelas. Kami bukan saingan komputer dalam hal apa yang mereka lakukan dengan baik.
Untuk bertahan hidup sebagai spesies, kita perlu mengembangkan kemampuan anak-anak untuk hidup di dunia yang terus berubah. Sedemikian rupa sehingga dunia pada malam hari tidak akan seperti pada pagi hari. Jika kami mencoba menghitung semuanya, kami akan kalah.
Pengulangan adalah ibu dari pembelajaran
Barbara Oakley: Ketika orang bertanya kepada saya bagaimana saya melatih otak saya dan teknologi apa yang saya rekomendasikan, saya dapat mengatakan bahwa tidak ada teknik yang rumit di sini. Saya menggunakan teknik yang menurut penelitian hari ini adalah teknik pembelajaran tercepat dan paling efektif - latihan pengulangan.
Ketika Anda menerima informasi baru, informasi itu bergerak ke hipokampus dan neokorteks. Hipokampus cepat, tetapi informasi tidak bertahan lama. Neokorteks adalah ingatan jangka panjang, tetapi mengingat untuk waktu yang lama.
Tugas Anda adalah membuka jejak dalam ingatan jangka panjang ini. Kembali ke masa lalu, Anda bertanya pada diri sendiri, misalnya, apa ide utama diskusi hari ini? Atau apa yang baru saja Anda baca di halaman. Lihatlah-lihat, cobalah untuk mendapatkan informasi ini dari memori jangka panjang, dan itu akan membangun koneksi saraf baru. Inilah tepatnya latihan pengulangan yang memungkinkan Anda lakukan.
Hipokampus adalah bagian dari sistem limbik otak, yang juga bertanggung jawab untuk perhatian dan mengubah memori jangka pendek menjadi memori jangka panjang.
Neokorteks adalah bagian utama dari korteks serebral, yang bertanggung jawab atas persepsi sensorik, pemikiran dan ucapan.
Tatiana Chernigovskaya: Saya akan menambahkan bahwa jika ada sesuatu yang tidak dapat dilakukan otak, itu adalah berhenti belajar. Belajar tidak dimulai di meja atau di papan tulis, itu terjadi secara mutlak setiap saat. Saya terus belajar. Saya ingin bersantai sejenak. Tapi tidak mungkin.
Penulis: Christina Rudic
