Di Prancis, anak-anak ini disebut "Teflon", di Kepulauan Inggris - "anak-anak milenium", di Rusia mereka adalah "anak-anak terang". Tapi paling sering mereka disebut "anak indigo".
Apakah mereka?
Menurut Doctor of Psychology Doreen Verche (USA), mereka mudah dibedakan dari teman sebayanya. Mereka adalah anak-anak dengan sifat kreatif, kecerdasan tinggi, karakter tegas dan gigih. Mereka sering melihat cara yang lebih rasional untuk melakukan sesuatu, tetapi yang lain menganggapnya melanggar aturan. Metode pengasuhan sebelumnya tidak berhasil untuk anak-anak seperti itu - mereka sama sekali tidak bereaksi terhadap langkah-langkah pendidikan yang ketat, hukuman, ancaman atau penghinaan.
Anak indigo memiliki sistem kepercayaan yang tidak dapat diubah oleh pengaruh luar. Upaya untuk mempengaruhi pandangan anak seperti itu bisa mengarah pada agresi atau penarikan diri. Tidak seperti anak-anak biasa, mereka tidak memiliki otoritas absolut, mereka tidak menganggap perlu untuk menjelaskan tindakan mereka, mereka mengakui kebebasan memilih. Namun, mereka mampu membuat keputusan yang tepat, hanya mengandalkan intuisi.
Selain itu, anak Indigo:
- sering memiliki kasih sayang pada tumbuhan atau hewan, mereka hanya mencintai alam;
- memiliki tingkat empati tertinggi;
Video promosi:
- sangat membutuhkan cinta tanpa syarat dari orang yang dicintai, membutuhkan banyak perhatian pada diri mereka sendiri, mencari persahabatan yang nyata, kuat dan tulus;
- altruistik, ingin membantu dunia dalam beberapa tujuan besar;
- memberi kesan tidak komunikatif, jika mereka tidak ditemani oleh jenisnya sendiri;
- rentan terhadap kebiasaan buruk;
- merasa lebih tua dari usia mereka (seolah-olah dia belum berusia 13 tahun, tetapi sudah berusia 43 tahun);
- dibedakan oleh harga diri yang tinggi, sangat percaya diri, mandiri dan bangga, bahkan dalam situasi yang memalukan;
- di masa remaja, mereka cenderung mengalami kondisi depresi, hingga bunuh diri;
- mampu melakukan tindakan kejam jika mereka tersandung pada dinding ketidakpedulian dan ketidakpedulian yang tidak dapat diatasi;
- sangat spiritual, meskipun mereka tidak menerima dogma agama;
- benci ketika mereka dipaksa untuk melakukan sesuatu hanya karena "perlu" atau "setiap orang melakukannya."
"Lainnya" - kondisi khusus
Di banyak negara maju di dunia, anak indigo ditangani di tingkat negara bagian. Dan ini tidak membuang-buang waktu dan tenaga. Mungkin justru generasi “lain” inilah yang akan menyelamatkan peradaban kita dari krisis yang berkembang di masa depan.
Mereka berasal dari mana? Apa pun aura anak-anak kita, mereka sama sekali tidak seperti kita. Tunas masa depan muncul di depan mata kita, untuk itu perlu dibuat tanah yang subur. Sebelumnya, keturunannya dengan ketat mengikuti jejak orang tua mereka: putra seorang pengrajin menjadi pengrajin, putra seorang petani menjadi petani, dan putra seorang pengacara menjadi pengacara. Namun, anak-anak zaman modern tidak seperti nenek moyang mereka.
Umat manusia sedang bergerak maju, dan setiap generasi berikutnya ternyata lebih berkembang, ia memiliki keinginan dan aspirasi yang lebih besar, egoisme yang lebih besar daripada pendahulunya. Saat ini, banyak profesional - dari pendidik taman kanak-kanak hingga profesor universitas - hampir tidak dapat memberi anak-anak informasi yang mereka butuhkan untuk menyesuaikan diri dalam hidup. Ini adalah hukum alam perkembangan manusia, alam itu sendiri mendorong kita maju dengan setiap generasi, meningkatkan egoisme kita, meningkatkan kemampuan kita.
Bagaimana cara mendidik mereka?
Inti dari membesarkan seorang anak bukanlah untuk "memompa" otaknya dengan pengetahuan, tetapi menghubungkannya dengan proses yang disebut kehidupan, untuk membantu menemukan jawaban atas pertanyaan: apa sumber kehidupan? mengapa semuanya terjadi seperti itu? untuk apa kita hidup? di manakah kemungkinan pilihan bebas manusia dan apa yang dituntut oleh kekuatan alam yang lebih tinggi ini dari kita?
Unsur terpenting dalam membesarkan anak adalah teladan orang dewasa. Hanya jika kita mengajari anak-anak kita hukum yang sesuai dengan alam beroperasi, menjelaskan ke mana hal itu menuntun kita dan tujuan apa yang dikejar, kita akan dapat memberi mereka alat praktis yang memungkinkan mereka untuk menetap dalam kenyataan di mana kita hidup.
Oleh karena itu, saat ini, ketika di dalam tembok sekolah mereka berbicara tentang nilai-nilai altruistik - filantropi, saling mendukung, dan di luar sekolah, anak melihat sebaliknya - dominasi kepentingan pribadi dan egois atas yang umum, anak tersebut memiliki konflik internal. Kita dapat membaca tentang konsekuensi konflik ini dalam laporan statistik tentang kejahatan dan depresi di kalangan anak sekolah. Jadi, kami melihat bahwa pendidikan adalah proses dua arah. Kita bisa membesarkan anak jika kita membesarkan diri kita sendiri. Ini dimungkinkan jika apa yang kita wariskan kepada anak-anak sama pentingnya bagi kita. Artinya, nilai itu harus abadi, abadi.
Bagaimana dan apa yang mengajari mereka?
Proses belajar bagi orang kecil mirip dengan petualangan dan perjalanan yang luar biasa. Seseorang tidak boleh berpikir bahwa konsep abstrak yang tidak dirasakan oleh orang dewasa adalah sama untuk seorang anak. Kami melihat seberapa baik anak-anak kami melakukannya dengan perangkat "cerdik" seperti komputer dan ponsel, tidak seperti orang tua mereka. Hal utama dalam pelatihan adalah bahwa seseorang membangun persepsi yang benar dan benar tentang realitas.
Anak-anak kita berbeda dengan Anda dan saya karena mereka sudah siap untuk melihat dunia material kita sebagai dunia akibat, dunia sebab. Jadi, seorang anak modern melihat dan merasakan seluruh alam semesta sebagai gambaran yang utuh. Dan ini, tentu saja, memengaruhi sikapnya tidak hanya kepada gurunya, kepada lingkaran terdekatnya, tetapi secara umum pada seluruh dunia. Hanya dengan mengubah sifat-sifat internalnya dalam kemiripan dengan sifat-sifat alam, seseorang bisa seimbang dengannya, dan karenanya, dalam keamanan dan kesempurnaan. Apalagi dalam proses perkembangannya, seorang anak berkewajiban menimba ilmu tentang hakikat alam semesta, karena hanya dengan cara inilah ia dapat memenuhi aspirasi batinnya.
Kegagalan untuk memenuhi kebutuhan alami ini mengarah pada krisis internal dan, sebagai konsekuensinya, pengabaian guru, kekejaman yang tidak masuk akal dan penggunaan jenis "pengisi" lain - obat-obatan. Oleh karena itu, mempelajari hukum alam harus dimulai sejak usia sangat dini, karena orang yang dipelajari di masa kanak-kanak membawanya sepanjang hidupnya. Pengetahuan yang didapat membuatnya menjadi bagian integral dari alam, dan oleh karena itu, untuk memastikan keselamatannya sendiri, dia tidak perlu lagi mempelajari teknik karate dan judo. Jika seseorang belum menerima pengetahuan ini, maka alam sendirilah yang bangkit melawannya, dan bukan “musuh jahat” dan takdir. Dengan mendidik generasi muda pada prinsip-prinsip ini, kami akan memberikan yang terbaik yang hanya dapat diberikan oleh orang tua kepada anak-anaknya.
